幼儿教师教育随笔:从小花到电风扇

作者:刘燕琳  来源:上海长宁实验幼儿园  上传时间:2012-08-10
嘟嘟是一个性格内向的孩子,他做事认真,但思维不够活跃、缺乏变化。最近几天,嘟嘟一直在建构区玩雪花片,我发现他每天都在拼小花,并且每次拼完后都会很满足地来到我的面前说:“我拼的是小花。”活动结束时,我看到嘟嘟搭了许多雪花片小花。这时,我想,我应该引导嘟嘟搭出更丰富的东西。于是,在活动评价时,我对孩子们说:“今天我们的活动室特别漂亮,你们知道为什么吗?”孩子们都没有猜出我的意图。“看,这儿是什么?”“是雪花片搭的花。”孩子们顺着我手指的方向,看到了一大片各色的雪花片小花。“我拼过的。”“我也拼过的。”一些孩子都有拼搭小花的经验。“那么雪花片还可以变出什么呢?”我接着问。“我会搭眼镜。”“我会搭花篮。”“我会搭桌子、椅子。”“我会搭个小球。”……孩子们纷纷说出自己曾经搭过的作品。“既然你们会搭这么多东西,我想明天在这个展示台上的物品一定会更丰富。”在讨论中,嘟嘟始终没有发言。“嘟嘟,你除了会搭小花,还会搭些什么呢?”他嘀咕了半天说不出来,我赶紧替他解围:“我知道嘟嘟会搭许多东西,等他完成作品请你们欣赏吧。”然后我又要求其他孩子充分发挥自己的想象,用雪花片搭出更多以前没有搭过的东西。
在这次讨论后,我发现一连两天嘟嘟在区角活动时还是选择了搭雪花片,每天都搭小花。于是,我来到他的身边:“嘟嘟,今天你又搭小花了?”“这不是小花,是电风扇。”看得出嘟嘟非常兴奋。“怎么我看上去还是像小花一样?你看电风扇放在桌上好像站不住,你再想想办法让它站稳。”过了一会儿,我再去看嘟嘟,只见他在搭一个四方的底座,这是他在搭小花园时已有的经验,他已经知道可以把电风扇固定在底座上。看到他在连接电风扇时遇到了困难,我适时给予帮助。“嘟嘟,你看电风扇站稳了,现在要打开电扇了,怎么开呢?”“这里按一下。”“哪里按一下?我看不清,你是否可以做个开关?”最后嘟嘟终于拼出了雪花片电风扇,他特别高兴。
分享交流时,我拿出电风扇:“今天有一个新的作品,你们猜猜这是什么?”“是花园里的小花。”“嘟嘟,小朋友猜对了吗?”“不是小花,是电风扇,它有一个底座,这里还有一个开关。”嘟嘟清楚地说出了电风扇与小花的不同之处。孩子们都为嘟嘟鼓起了掌。我也顺势说了一句:“嘟嘟明天会搭出更多作品的,是吗?”嘟嘟很自信地说:“是。”
搭雪花片是一种幼儿喜爱的结构游戏,具有较大的想象空间和可创造性,教师在幼儿游戏过程中要仔细观察、分析幼儿的行为,适时鼓励幼儿大胆探索与表达,以促进幼儿的学习和发展。
编辑:cicy

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