对于幼儿园的保育员来说，教育部门忽视了她们的存在。一个不起眼的群体，她们大多数是60年代，70年代的下岗工人，每天流着汗水默默无闻在幼儿园里无私奉献，实实在在做事的保育员群体。在家长的眼里她们是辛苦的，是任劳任怨的。年复一年的机械劳作没有让她们得到实惠，不公平的待遇何时才能引起教育部门的重视啊？

 

对劳动的等价交换意识模糊

 

在幼儿园里，保育员的手脚必须麻利和勤快，早晨来园（在7：30—8：10内）迅速在短时间内要提水和豆浆，接着打开教室和睡室的门窗，然后打扫好户外的环境和教室，期间还得不时地看作息时间，务必在8：10与老师一起带领幼儿到户外参加活动……在园里安排的一日工作细则表里，明确每个时间段的工作细节和操作规程，但额外的劳动在幼儿园里已是家常便饭，每学期要搬运园里的劳动用品如：整箱的洗洁精，肥皂，洗衣粉，消毒水和卫生巾等大件物品；没有任何补贴。幼儿园每学期的房子装修，过后首当其冲的是清洁工作，这是个巨大任务啊！保育员却很无奈的，以最廉价的劳动报酬（一天30元）把幼儿园打扫的干干净净。一个女人凭借自己的体力连续工作9个小时，究竟还有多少的体力能透支呢？8个半小时工作后，（其中扣除半小时吃饭时间）幼儿园为了不影响保育员看睡和餐后打扫教室，提出保育员与老师轮流吃饭,保育员也并没有因吃饭而不工作，这样扣除半小时不算工作时间，合理吗？按劳动法每天工作8小时，而超出的半小时没有任何的劳动报酬和补偿。

 

保育员一个月750元，她们对现有的工资不满意，与幼儿园又谈不拢，是因为她们不熟悉法律，个人去谈，毫无用处。说多了幼儿园会开除你，至今也只能抱团或发几声牢骚。

暗淡的职业前景幸福感缺失

 

始终日复一日地重复着同样的机械高强度劳动，幼儿园就是在压榨妇女的劳动力。为什么这样认为？

 

保育员工作职责一条是：注意观察幼儿身体状况,并照顾体弱儿。但在一日工作细则表里没有明确这一项工作，往往是突发事件发生后才紧急施救。保育员的“育”字在幼儿园里并没有对幼儿真正体现出来。保育员的工作就是手拿抹布和拖把，不断的把教室，玻璃、墙壁和地板清洁干净。不断的跑上跑下提满满的饭桶，汤桶和菜盘，就像机器人拿起风枪，机械的运动。比机器好一点的脑子还要想到节省时间，减少重复工作以及如何不走空路来减少工作量，没有片刻的喘息时间。这在教育的其他部门是很难遇到的情况，走进幼儿园让保育员感觉到的是冷漠和压抑，工作中出现了妣漏，园领导处理的方式往往比较简单和武断：克扣奖金。教师与保育员的地位悬殊：某一天一位保育员由于电动车被偷了，以至于早晨上班迟到17分钟，与园长诉说，得到的回答是：那没办法，规定迟到要扣，就得按规章制度来。而另一位教师由于摩托车出了故障迟到，园长认为今天她没课可以原谅，不用扣钱。幼儿园的规章制度是因人而异的。机械的劳动和管理消磨和压抑了保育员的大部分活力，但对于她们来说更可怕的是暗淡的职业前景。

 

只有极少人能从保育员成长为老师，基本上看不到希望。即使你拿到了大专文凭和教师资格证，幼儿园也不会聘用你，在缺少老师的情况下让你代课。反之，园所招聘不到保育员的情况下，你又得去当保育员。个中的艰辛和心理反差也只有自己细细的品味。

职业地位低、前景不够明朗都是保育员缺乏幸福感的重要原因。

常听人说：你还挺有上进心的，而上进心换来的代价是泡沫理想，每个人都渴望发展自己的职业空间，渴望体面的生活，然而那样的生活似乎离她们很远，很远……

差异渴望等到平等的对待

幼儿园的性质决定了幼儿园是“保”、“教”合一的整体，缺一不可。“保”、“教”工作的好坏直接对幼儿的德、智、体、美几个方面起着重要影响。保育工作也是一门课程。在幼儿园里教师与保育员地位悬殊之大，主要原因是教育部门重教轻保，致使幼儿成长存在这样或那样的不利因素。保育员从早上7：30一直陪伴孩子到下午4：30放学，幼儿所有的一日活动离不开保育员的精心照料。正象我们所说的幼儿在园的所有活动都称之为课程。在园所常常要求保育员把幼儿的健康从“生理”的角度延伸到“心理”的角度。长久以来，幼儿园对保育员的依赖程度是越来越强，保育员队伍势不可挡地成为幼儿园另一半的主力军，平等的对待保育员队伍应当成为当前教育部门必须解决的一个突出问题。

抓好保育员队伍的建设和保教结合要从实际出发，解决根本性的问题。

 现有的保育员队伍十分的薄弱，由于编制不确定，工资报酬低，流失相当频繁，一旦找到更好的单位她们就另谋出路，造成保育员队伍长期的不稳定，难以形成常规化的管理。在幼儿园教师的工资每月平均3000元，在中国维持基本生活水平的费用是每人每月1684元，保育员的工资每月平均750元，难以养家糊口啊！保育员却肩负着双重的职责，既有保育职责又有教育的职责，任务量增加了，工资也应该与时俱进。对保育员应实行公平的福利待遇，现实解决她们工资问题，在教育相当重视的中国，在教育部门工作的保育员待遇如此低的情况，应引起社会的普遍关注。呼吁教育部门重视幼儿园的保育员队伍。

 

如果在幼儿园工作过的人，都应该知道由于保育员薪酬过低，造成难以招收到高素质的市场人才，导致保育员流动大，直接影响了幼教质量，也间接损害了广大幼儿受良好教育的人为环境。园内发生事故，大多都与保育员的工作有关。如：上学期我园在大一、大二班的睡室就发生一起事故：一位幼儿突发急性脑膜炎，口吐白沫，不会说话，不会动弹，保育员不知道是何原因，慌的手忙脚乱，呼天喊地地，幸亏一位送矿泉水的摩托车工把幼儿紧急送往医院，才使安全事故没有踉成大祸。保育员在没有医学知识的情况下，不懂得赶紧先拨打120救急电话，起码的安全意识都没有。

 随着对于早期教育研究的深入，幼儿教育的重要性更是广受认同。全面提高学前教育质量，保育员队伍的素质必须得到加强和提高，也就是在素质提高的前提下，保育员与教师的差异才能缩小，才能得到社会的认可，更好的把孩子哺育健康成长。如果保育员经过系统的专业培养，并掌握一些简单的医护知识和保育知识，帮助幼儿获得各种生活经验，能使幼儿自理能力得到良好的发展。在幼教发展的今天越来越感觉到保育员在专业发展上的需求性，旧的培训方式和半文盲的后勤队伍只能让教育的品质得不到有效的提升。想一想，要是我们幼儿园的保育员文化修养提高了，这对孩子有多么大的帮助啊！

 幼儿园是教育的部门，幼儿园的整体素质提高了，我们的孩子才能在人为好的环境里，形成讲文明、懂礼貌、活泼开朗的好孩子。

人患病大多数都是可以医治的，教育部门存在的问题相信也能得到解决。因为我们面对的是孩子，是社会的根基。幼儿园宗旨是“服务于家长，一切为了孩子”， 所以要想抓好保育员队伍的建设和保教结合，要从实际出发，解决保育员目前存在的根本性的问题。

  地址：泉州市鲤城区传春幼儿园

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2010年7月20日