中班上学期，班上转来个新生，一个很腼腆的小男孩——涛涛。由于我班活动室在三楼，孩子们每天都要上下楼梯。第一天，我就发现涛涛不敢独自下楼梯。他站在楼梯口。手紧紧地抓住扶手，脚不知道该怎么挪……我便忍不住牵着他的手一级一级地往下走……

傍晚离园的时候，我与涛涛的父母作了沟通。他父母的解释是：孩子在乡下一直住的是平房，没有机会走楼梯，希望老师多多照顾他!

之后的日子，为了保护涛涛上下楼梯的安全，每天我们总会安排一位教师牵着涛涛的手上下楼梯，当然，在这期间，我们也一直在一旁鼓励涛涛自己上下楼梯。可一段时间以后，涛涛上下楼梯的技能并没有多大进步，一旦我们放开他的手，他还是不会自己走，无论我们怎么鼓励都没用。一天，班上的保育老师有事不在班里，孩子们上下楼梯时，配班老师就走在队伍的最前面带队，我则走在队伍的最后面看着大家，一时没法顾及涛涛。就在这时，戏剧性的一幕出现了：楼梯口．小朋友们一个个超过了涛涛，嘴里还嘟嘟囔囔：“你走得太慢，让我先走吧!”“你等会儿走，我们先走!”涛涛也很懂事，站在那儿等后面的小朋友都走过去后，再扶着扶手慢慢往下走，一步、两步、三步……虽然很慢，但终于独自走到了楼下。看着当时激动得手舞足蹈的涛涛，我心里也有所感触。

接下来的日子里，我们三位老师商量决定上下楼梯时不再牵涛涛的手，也不再过多地鼓励，只是在旁边默默地关注他。每天涛涛依然会主动地排到队伍的最后面，但是他进步了，没有老师的搀扶也能上下楼梯了，而且速度基本能跟上“大部队”了。

孩子的发展是有差异的，对个别发展较迟缓的孩子，我们不必过分担忧，更不要越俎代庖，甚至也不必过于关注，因为过多地关注，会给孩子带来过大的心理负担。我想涛涛主动走在队伍的最后面，其实是想放松自己。走在后面，可以回避同伴的埋怨，躲过老师的帮扶以及过多的鼓励。涛涛的进步告诉我们，只要放开手，给孩子自主学习的机会，并为他们创设轻松的环境，相信孩子能一步步取得进步。

编辑：cicy