我一直认为：教师要有掌控幼儿的能力，要让幼儿对自己信服。在日常生活中，我给孩子提出的要求，他们总能按我的意思完成，这让我很有成就感。但却因为一件小事，破坏了我在孩子心目中树立的榜样形象。

以前，我时常提醒幼儿：当你有事需要麻烦别人，而对方恰好不方便时，要学会等待。然而，正是这样的一条行为准则，却导致一个孩子因为不敢在午睡时求助而尿床的事情。有一天午睡起床后，孩子们纷纷从休息室走出去，只有张心(化名)一人仍然躺在床上抱着被子不肯起来，我叫了两声，他还是不动，我下意识地摸了摸他的床，湿湿的。哦，他尿床了。我没有责备他，只是匆忙给他的家人打了电话要求带换洗衣服。第二天，我和张心谈起了他尿床的事：“张心，你以后有尿就赶紧告诉老师。"他低着头，怯怯地说：“我昨天想叫你时，你正在打电话。”我恍然明白了他尿床的原因。昨天午睡快起床的时候，我接了一个母亲打来的电话，但却不知道这种行为直接导致了一个孩子因憋尿而尿床的后果。其实，在安静温馨的午休室里，我们每天都会要求孩子做到“轻轻地”，尽量不要影响到别人，而作为老师，我自己却违反了规则，给孩子带来了麻烦和不便。

有时候，我们总是以各种理由和准则去约束幼儿的行为：生活中要做个讲文明、有礼貌、有修养的人，当别人正在忙着的时候尽量不要去打扰。结果，孩子是做到了，而我却没做到。我是否在接电话的时候想到过这样会影响孩子的休息呢?从那以后，只要到了午休时间，我都会把手机调成振动，若接电话就轻轻走出休息室。

正是孩子的一句话，让我懂得了尊重幼儿不再是一句空话。为他人着想，首先要严格要求自己，凡是要从细节做起，从一点一滴做起。赵寄石教授曾说：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就教育了自己，并检验自己的人格。”的确，教师的一言一行在不经意中对孩子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育言行的修养，规范自己的教育行为，满腔热情地工作，为孩子播下受益一生的种子。

编辑：cicy