教育叙事:一个洞洞引发的……

作者:李艳  来源:山东省利津第一实验幼儿园  上传时间:2009-12-27

 

发现了知了牛
一天下午的户外活动时间,我们在靠近西院墙的地方开展跳绳活动,离院墙约一米的距离是泥土地,地里种有柳树。大部分小朋友都在练习跳绳,只有皓宇、怡静等几位小朋友蹲在柳树底下。我走过去想提醒他们继续跳绳,走到他们跟前时,听到皓宇说:“有!”
“就是有,我们都看到它的屁股了!”怡静随着皓宇反驳彦杰。
我问:“有什么呀?”这时,我看到皓宇把食指使劲地伸进一个洞洞里,其他小朋友充满期待地看着。
“有知了牛。”
“你怎么知道是知了牛洞,不会是蚂蚁洞吧?”
“哎呀,蚂蚁的洞很小,这才是呢!”彦杰马上指着旁边的蚂蚁洞对我说。
皓宇还在使劲地抠,食指够不着,换中指,其他小朋友仍在等待,我又问皓宇:“你摸着了吗?”
他不理我,继续他的工作……
分析:皓宇他们之所以一直在抠这个已经空了的洞,一是他们已经沉浸在抠知了牛的游戏中了,他们认定里面有知了牛,即便能看见洞底也不放弃;二是大班的孩子也有点“爱面子”,不太愿意承认自己的失败。皓宇是第一个发现洞洞的,为了让别的小朋友“崇拜”他,要一直坚持下去……
这时,林林大呼小叫地跑了过来:“老师,看我抓到知了牛了!”后面还跟着盈盈和海伟。我一看,是一个知了牛的外壳。我还没说话,盈盈就抢着告诉我:“老师,这只是个外壳。”林林没有纠正,又拿着到处去炫耀了,其实他也知道这只是个外壳。
原来蹲在树下抠洞洞的小朋友见林林拿着外壳跑了,也纷纷站起跑去围观。彦杰说:“这洞里没有知了牛了,它爬到外面去了,林林拿着的就是。”见彦杰这么说,其他小朋友也都散去了,只有皓宇还在抠。
分析林林拿来的知了牛的外壳吸引了许多孩子,但是只有皓宇还在抠洞洞,说明皓宇是被抠洞洞的过程所吸引。
有关知了牛的讨论
第二天下午的自由活动时间,我又提起了在西院墙抠知了牛的事情,孩子们争抢着发言。
帅帅举手(他昨天没来园):“老师,那次我去抠知了牛时,我妈妈看见一个洞,是圆的、大的,妈妈说知了牛刚爬出来,就让我在旁边找,我果然在一棵树上找到了。”
“等等,你说圆的大的洞,是知了牛爬出来后的洞,那么知了牛没爬出来时的洞是什么样的呢?”
“很小的洞,上面有点土,你一动,就刷刷地往下掉”。
“哦,没爬出来的洞口是小的。”我若有所思地点点头,接着问:“林林,你说我们那次在西院墙抠的洞是大的还是小的?”
“大的。”
“那知了牛爬出来了吗?”“爬出来了。”
“所以我们抠了那么长的时间也没抠到。”
“那他们还说看见知了牛的屁股了呢!”董文轩说。(他说的是昨天的事情,看来还对被骗耿耿于怀。)
“那知了牛怎么到地下去的呢?”我提出了下一个问题。
帅帅又说:“知了在树上,他的尾部会掉下一点湿的东西,到了土里就会变成知了牛。”哦,他说的是我们平时说的知了的尿。我不确定答案,就说:“这个问题我先不回答,等我查查再说吧!”
分析:我提出这个问题是想引出这个话题,只有帅帅回答我,其他孩子都没有插话。但我觉得答案不是很准确,所以要等确定后再告诉他。
“我爸爸用铁锹铲土,就会逮着知了牛,有的知了牛背上发黑,是母知了牛,有的不黑,是公的。”王鹏宇说。
“知了牛还分公母啊?”我问。
“知了牛没有公母,知了才有公母呢!”黄东阁说。
“嗯,哑巴知了就是母的。”董文轩说。
“哦,还有哑巴知了,你怎么知道的?”我问。“小舟说的。”董文轩说。“哦,知了牛没有公母,知了有公母。”我重复道。
“老师,知了牛也是分公母的。”帅帅说。
“为什么呢?”
“很多动物都是分公母的,我都数不过来了,还有,知了分公母,知了牛和知了是同一种动物,当然也分公母,只不过知了牛看不出来,变成知了就看出来了。”
分析:王鹏宇的插话使气氛又活跃起来,他们的发言让我刮目相看:孩子们像一个个小小辩论家,他们有自己考虑问题的方式,并且会推断一些问题,这非常了不起。这时,我没有说谁对谁错,只是在中间起穿针引线的作用。
“老师,知了牛和水牛的区别你知道吗?”王鹏宇又问。“就是那种长角的牛。”他边说边比画,我明白了他说的“水牛”:叫它水牛是我们的方言,其实是天牛。天牛的模样和知了牛相差甚远,我正思索着该怎么回答,他等不及了:“老师,知了牛没有血,水牛有血。”
“啊?”我惊讶极了!
“是的,水牛的头掉下来后就流血,知了牛没有。”王鹏宇的家在农村,看来这是他的经验之谈。
“老师,知了牛是有血的,因为没有血的话,什么东西都不能动了。”帅帅说。
“是这样的。”好几个孩子赞同道。
说实话,对这些我还真不太了解。孩子们见我也被难住了,脸上露出了骄傲的神情,他们的热情非常高,到离园时仍然三五成群地讨论着……由于没有统一的答案,我只好求助于家长,请家长帮忙搜集资料、寻找答案。
回家后我也上网查找了下面的问题:知了牛分公母吗?怎么分?知了怎样产卵?知了牛有血吗?
第二天,我得到了意想不到的收获。许多家长趁送孩子的几分钟也和我谈论起上面的问题,有的说:“这些问题也让我们长了见识,虽然平时经常接触这种动物,可是这些问题却从来没想过。”有的说:“孩子回家后顾不上吃饭,到处查书,还去了书店。”送走家长,我发现孩子们的热情仍不减,继续饶有兴致地讨论着。
当我公布答案时,孩子们听得特别投入,大概是因为这是他们用心去讨论的问题吧!看到他们兴奋的样子,我也特别高兴,不仅因为问题得到了解决,也为看到孩子们旺盛的求知欲而欣慰。
反思:大班孩子对周围世界有着积极的探索精神,他们喜欢问各种各样的问题,开始对自然现象的起源等产生兴趣,渴望得到科学的答案。在这个过程中,教师一定要扮演好引导者的角色,带领孩子们走进知识的海洋。
编辑:cicy  
 

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