孜一是个感情细腻的小男孩，爸爸妈妈都是外地来京的大学生。为了照顾孜一，妈妈放弃工作，一心做起了全职妈妈。孜一妈妈十分注重对孩子的教育，对孩子的照顾更是细致入微，并经常与老师交流孩子的发展情况，对于班上的《比比和朋友》课程也十分关心。

一天，孜一妈妈送孩子来园，一见到我便向我讲述起头天发生在离园后的一件事：“昨天，我接走孜一刚出幼儿园大门，国福就从前面跑过来，一边喊着孜一的名字，一边猛地推了孜一一下，结果把孜一推倒了，头撞到了地上。国福见自己闯了祸，赶紧跑回他爸爸身边。我很生气，拦住了没有目睹这件事的对方家长。而国福的爸爸只说了几句无关痛痒的话，也没有带孩子去医院的意思，我坚持让国福的爸爸带孩子到医院检查。”

所幸检查结果无恙，但双方家长还是不欢而散。可能当时孜一确实摔得比较重，而对方家长的表现又让孜一妈妈很气愤，以至于孜一妈妈向我讲述时，眼里含着眼泪，情绪依然很激动。我能理解母亲心疼孩子的心情，所以劝慰着孜一妈妈，并表示请她放心，一定会格外关注孩子的身体状况。当我送走家长又一次把目光转向孩子时，突然发现早已来园的国福没有像往常一样与小朋友神采飞扬地游戏，而是眼里含着泪怯怯地看着我。我马上意识到国福听到了孜一妈妈和我的谈话，家长激烈的言辞和神态让他回忆起了自己昨天也许是无意间闯的祸，也又一次意识到了问题的严重性。看到国福伤心的样子，我把他叫过来，低声安慰了他几句，见他低落的情绪有所缓解，我以为这件事就此平息了。然而，孩子之间的故事并没有我们成人看起来那么简单，过了几天，孜一妈妈与我又有了一次短暂的谈话。原来，孜一妈妈发现孩子这几天从幼儿园回来后总是闷闷不乐，经过询问，孜一对妈妈说：“妈妈，我现在很难过，因为国福不再理我了。你那天不应该对他爸爸那么凶，还跟老师去说这件事。”孜一妈妈了解到儿子不高兴的缘由后觉得很内疚，想来寻求我的帮助。我听完家长的叙述后告诉她：孩子能向家长说出自己的感受，就是一个进步，并请家长不要过分担心，也许孩子们之间的这种情感体验，正是他们成长道路上可以收获的一个精神财富呢。

几天后，我们的《比比和朋友》课程进行到了单元二的第一个活动“促进沟通”。其中有一个环节是练习良好的沟通，有一张情境卡的内容是“一个男孩子在游乐场推撞我”。我想，这正是一次能让国福换位思考、让孜一说出感受的大好时机。在孩子们抽出这张情境卡后，我请孜一和国福分别按照沟通的四个规则说出自己的感受。

国福说：“我会很生气，因为我又没有理他，我会对他说，我没有理你，你为什么推我?”而孜一则说：“我会很愤怒，因为别人推撞我可能会把我推倒摔伤，我会对他说，你推得我很疼，你别再推我了。”孜一说完后，我关注了一下国福的神情，发现他并没有什么特别的反应。在回应环节，两个孩子也都涂了太阳和笑脸图案。

活动结束后，国福依然和孜一不讲话；活动区时，两个孩子几乎不怎么在一组游戏；户外活动时，彼此也没有交流。但是当我再次与孜一妈妈沟通时，她表示孩子从幼儿园回家后，已经不再那么失落了。

两周后，在《比比和朋友》课程单元二的第四个活动“说出心里话”时，我特意设计了一个“我的好朋友不再理我了，但却不是我的错”的情境卡，并请孜一和国福进行角色扮演。孜一很聪明，对国福说：“你别再生气了，我不是故意惹你生气的，咱们继续做朋友吧。”国福马上笑着说：“好吧。”

第二天，孜一妈妈高兴地对我说孜一回家已经把《比比和朋友》课上发生的事告诉了她，并表达了对老师及《比比和朋友》课程的感谢。

现在，两个小伙伴又和好如初了。看到通过自己的努力，让班上的孩子真正地在《比比和朋友》课程中受益，我感到很欣慰，同时也希望《比比和朋友》课程能够帮助更多的孩子健康快乐地成长!

编辑：cicy