昨天，科常区冷冷清清，少人光顾，好在别的区“进区牌”被抢占一光，这才勉强来了两个小朋友。今天，我得想个办法吸引孩子们过来，要不然，我精心准备的材料，没发挥它应有教育的作用，岂不可惜？

区角活动时间又到了，我像往常一样介绍各区的活动内容，自然也讲到了科常区：小朋友，你们看，科常区来了两位新妈妈，这位穿着黄衣服的是落叶树妈妈，秋天到了，落叶树妈妈的衣服渐渐变黄，它的叶宝宝纷纷落下来，以减少妈妈水份的散失，帮妈妈渡过寒冷的冬天；这穿着绿衣衣服的是常绿树妈妈，她一年四季都穿着绿衣服，她的叶宝宝也不会落下来。这两位妈妈今天不是请大家帮他们找孩子的，一会儿，对兴趣的小朋友来这里观察落叶树妈妈的叶宝宝和常绿树妈妈的时宝宝有什么什么不同？为什么常绿树妈妈的叶宝宝秋天到了，不会落下来？找到答案告诉我，好吗？孩子们热情的回答了我。我宣布，区角活动开始，孩子们争先恐后的往科常区跑。

你瞧！孩子们正热火朝天的帮两位“妈妈”找孩子，时不时发生着争论。活动接近尾声时，孩子们发现了常绿树的时子都是油光光的，很光滑，我欣赏的肯定了他们，并鼓励他们回家继续寻找答案：为什么常绿树的叶子都是油光光的？虽然在这次区角活动中孩子们没有找到到的确切答案，但他们已张开了探索的翅膀，我相信，孩子们明天会给我一个满意的答案。

在区角活动中，孩子们往往对新奇的材料感兴趣，而对身边常见的事物热情不高，这就需要教师用巧妙的语言去激发孩子们的好奇心，引起他们探索的欲望和兴趣，扣开他们创造的门扉。