在美国学前班的一次家长会上，老师说了一句话，让我至今难忘：“学校规定孩子每天只能做十分钟的家庭作业，希望家长配合。”
　　
　　都说“丑化说在前头”，但这一天就做10分钟作业，有什么难的? 补充说明一下，美国学校的家庭作业是一个星期发一次，一次大约五张纸，内容有英文，数学和手工。时间少、任务量小，可想而知，五岁孩子的作业理应是很简单的。我起初是放了一百个心，可没想到，老师竟在这份10分钟的家庭作业里，藏了不少“小心机”!
　　
　　▋心机1丨1天限做10分钟，有效规划是难题
　　
　　老师每次在发家庭作业的时候，都会先把题目解释一遍，让孩子清楚他们回家后需要怎么去做家庭作业，并给每个孩子发一张“作业指南”，好让孩子带回家，告诉自己的爸爸妈妈该如何帮助自己做家庭作业。
　　
　　这份指南的第一条，便是家长会上那句让人玩味的话——“一个星期只有50分钟的家庭作业。不要在一天之内做完所有的家庭作业，请用一个星期的时间分开来完成。”
　　
　　其实每次拿作业回来之后，孩子都会迫不及待地想做完它。但这次我既然明确了老师的指令，便要求孩子说，“你安排一下，怎么样可以分五天把作业做完呢?”
　　
　　孩子不假思索地说，“那我每天做一张就可以了，对吗?”
　　
　　五张纸，一天一张，可行! 于是我说，“是呀，每天一张正好五天写完呢。”不过可别以为这件事情就这么过去了。我们的这一次规划，一点作用都没有，孩子基本上没有好好听话过，每天写作业的时候，都会选择自己想要写的内容，几张纸跳着做。然后再看看时间，故意说，“妈妈，我写了十分钟了，我们去玩吧。”
　　
　　看来，老师是想让孩子从安排作业量中学习任务管理啊!
　　
　　▋心机2丨看图做题，让家长帮不上忙
　　
　　老师发下来的作业指南上，第二条是：让你的孩子独立完成作业，千万不要帮孩子写作业。
　　
　　我把这句话念给孩子听的时候，他很奇怪地看着我说，“这是我的作业，当然是我做。”我附和地说，“对呀，你的事情当然是你自己做。妈妈的任务就是帮你念一遍题目，让你明白怎么做作业就好了。”
　　
　　孩子耸耸肩很自信地说，“妈妈，那我不懂再问你吧。”无奈作业全是看图做题，做的多了，有时候，他也不等我念题目，就自己看着做了，做完了之后兴高采烈地对我说，“妈妈，你看，这作业做的对吗?”搞得我不禁问，“为什么不让妈妈先给你念题目呢?”
　　
　　结果呢? 他回了句“看上去应该是这么做呀”，我也只好不管了。
　　
　　▋心机3丨作业多是开放话题，永远无法预料
　　
　　这10分钟作业，看似单薄，但美国老师就是能变着法玩出新花样。比如下面这四个作业题目：
　　
　　1. 每天花10-15分钟读一本书。这点从孩子出生开始我们就一直坚持着，通常每天都不止读一本书。所以讲到这个作业的时候，孩子还很自豪地说，“每天怎么才一本书呀?”
　　
　　2. 经常练习常用的单词。常用的单词，比如是we，I，can等等，这些都是英语句子中经常会用到的。孩子虽然英文说的很溜，可以自己编故事，但是我一直没有教他认字，所以刚认识了这几个常用字，每天都会自己拿这几个字想上几个句子，然后让我帮忙把不会的字拼读给他，自己写下来。
　　
　　3. 准备好分享的东西，一个星期一次
　　
　　美国学校，从幼儿园开始就会把星期五定为学校的分享日，这一天会有一个分享的主题。老师一般都会指明带什么东西去分享，比如说玩具或者和字母有关的食物等等。前提是要孩子自己去找这个分享的东西。孩子每次能想到的东西都特别的简单，带去学校确实特别平凡。不过我从来不认为这是个问题，这个年龄能想到的东西本来就是很常见的东西呀。如果家长帮忙做了，就失去教育的意义了吧。
　　
　　4. 每月一次的家庭手工
　　
　　老师会特别发一张纸，或许是做一个手工产品，或许是家庭成员在一起玩个游戏。这些游戏都很有意思，孩子本身就是爱玩的人，每次拿到这个作业回家，都是第一时间让我讲解题目，然后抓着我和他爸先玩了再说。往往一个游戏可以玩上好几天才会停止。
　　
　　在“作业指南”的最后，老师反复强调了这是孩子学习的一个过程。家长千万不能帮孩子做作业。学习和做作业的过程很重要，作业并不需要完美。每次作业上交后，老师也不会评分，只有一个表扬的词语，比如说wonderful，good，仅此而已。这就已经让孩子很高兴了。