美国对学前教育教师的要求包括以下“软件”和“硬件”两个方面：
　　
　　硬件
　　
　　学前教育师资队伍的水平直接关系到学前教育的质量。美国学前教育师资的力量非常雄厚，起点高。通过培训，获得博士、硕士、学士学位等资格，取得州政府、儿童发展协会等机构办法的证书，之后再具有知识、能力和素养。不同的学前教育机构对教师的资格有不同的要求，学前教育师资的不同层次，满足了各种学前教育机构对师资的需求。
　　
　　软件
　　
　　（1）理解学前教育事业；
　　
　　（2)理解儿童的发展；
　　
　　（3）观察、评估儿童的行为；
　　
　　（4）建立、维持能保证儿童安全和健康发展的环境；
　　
　　（5）设计、运用发展的适当的计划；
　　
　　（6）和儿童建立友好关系；
　　
　　（7）和儿童家庭建立积极的富有成效的关系；
　　
　　（8）尊重每个儿童的独特性。
　　
　　美国对幼儿园园长的能力要求：
　　
　　园长是幼儿园的灵魂，对园长进行评价，或让园长进行自评，有助于优化园长的能力结构提高其管理水平。美国幼儿园园长应具备以下5方面能力：
　　
　　（1）履行职责的能力；
　　
　　（2）评价自己的能力；
　　
　　（3）运用时间的能力；
　　
　　（4）评估教师的能力；
　　
　　（5）解决问题的能力。

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