对于幼儿园违规给幼儿集体喂药事件，笔者认为根本的原因是园长、教师缺乏对幼儿保健常识尤其是对感冒病理、抗病毒药理等基本常识应有的认知。
    科学的保健工作一定是基于系统的保健专业知识的，而不是仅凭自身经验或偏信民间可能有误导性的经验的。幼儿由于身心发育尚未成熟，更需要专业的保健支持。是什么造成当前我国幼儿园教师保健专业素养较低这一现象的呢?笔者认为有两方面原因：一是价值取向问题。“保教并重”是幼儿园教育的基本原则之一，然而实践中轻视保育的现象仍较为普遍。在幼儿园层面，无论是教学内容选择，还是保教人员配备，都反映出这一倾向。某些幼师培养院校迎合“社会需求”，片面重视音乐、美术、舞蹈等技能技巧的训练，弱化了对科学育儿知识的传授及专业判断能力的培养。对幼儿园教师保健专业素养的要求也尚未充分体现在幼儿园教师资格认证中，原有的资格认证考试及一些入编考试片面重视音美舞技能技巧，轻视对保育方面科学素养的考核。二是保健专业素养培养的问题。学前卫生学是学前教育专业的三大核心课程之一，而近年来编写的学前卫生学教材更倾向于描述现象，忽略对卫生学原理的阐释，可以说学习要求在降低。此外，尽管大多数幼师培养院校都开设了学前卫生学课程，但就教学目标而言，强调的往往是知识的掌握而非科学素养的提高，死记硬背等形式化倾向严重．且相当一部分院校的学前教育专业尚未建立起系统的有关学前儿童保健营养的实验教学体系，导致书本知识与保育实践的脱节。
    要改变这一现状，教育主管部门、幼儿园要强化保育意识。教育主管部门应视科学、规范的保育工作为托幼机构的基线工作，在评价、考核时实行一票否决制。幼儿园要把保育工作纳入教科研活动中，让教职工充分认识保育工作的基础性、常态性，进而认识到做好保育工作同样需要专业智慧。幼师培养院校则要加强学生保育能力的培养，可考虑增设幼儿保育专业，系统地培养高质量的保育人才。
编辑：cicy