多彩表演多彩发展——幼儿园多彩表演拓展型课程建设的实践研究

作者：杨静霞来源：闵行区虹鹿幼儿园上传时间：2013-05-18

《上海市学前教育课程指南》提出“要增强课程选择性……允许不同条件的幼儿园根据实际情况和本园幼儿的特点对课程进行园本化的设计”。在该理念的指导下，我园先后开展了关于面塑活动、创意美术、阅读表演等选择性活动的实践研究。但是随着研究的推进我们发现，选择性活动种类的丰富势必会带来特色课程内容“分散”的问题，而且也难以和基础性课程实现有效统整。为此，我们从2008年起重点对阅读表演活动进行深入研究，开始建设“多彩表演拓展型课程”。

多彩表演拓展型课程的内涵界定

在建设特色课程之初，我们就对课程的内涵进行界定。“多彩表演拓展型课程”引导幼儿在感受和理解儿童文学作品和生活情境的基础上，通过与教师一起筹备表演的剧本、道具、音乐等，并在创造性地运用多种手段和形式进行表演的过程中，体验表达表现的乐趣，积累表达表现的经验，促进幼儿多元潜能和良好个性的多彩发展。

其中的“多彩”不仅强调表演手段与形式的多样性(幼儿可以运用语言、动作、表情、道具、器乐、歌舞等表演手段，运用童话剧、歌舞表演剧、木偶剧、念儿歌讲故事、哑剧等表演形式)，还指向于幼儿潜能发展的多种可能性。而“拓展型课程”强调的是对幼儿园基础性课程的延伸与拓展，使幼儿园现有课程资源得到充分、有效的整合与利用。

多彩表演拓展型课程目标的制订

多彩表演拓展型课程将幼儿积极的情感态度与良好个性潜能的发展放在首位，注重多彩表演活动中幼儿主体地位的发挥，为幼儿独立自信、合作交往、想象创造、表达表现等良好个性品质的发展奠定基础。为此，我们从感受与欣赏、创意表达与表现及社会性发展三个方面，确定了分领域目标。

●感受与欣赏：喜欢接触与了解儿童文学作品与生活情境中各种美的事物，乐意欣赏多种多样的表演形式与作品，从而积累与表演相关的生活认知经验与初步的艺术审美经验。

●创意表达与表现：能创造性地运用语言、动作、表情、道具等手段表达自己所接触并理解的儿童文学作品与生活情境。

●社会性发展：在表演活动中能够大胆地表达表现，并愿意与同伴一起合作完成各类表演活动。

我们又将这三个领域分为七个层次，并细化了具体的层次目标，便于教师在实践活动中操作(见表1）。

多彩表演拓展型课程内容的编排

多彩表演拓展型课程内容的编排，主要包括多彩表演活动内容来源的确定、活动课时的安排、表演形式的选择三方面内容（见表2）。在具体编排课程内容时，我们注意处理好以下关系：

1．处理好拓展型课程与基础性课程的关系

多彩表演的活动内容主要来源于儿童文学作品与生活情境，从具体的活动内容来看，80％一90％来源于上、海市基础性课程，10％一20％来源于幼儿的生活情境，一个月开展一个多彩表演活动。这样的编排使每一个多彩表演活动的开展时间与基础性主题活动保持同步，有助于幼儿的多彩表演活动经验与基础性主题活动经验实现有效结合和转换。如大班主题活动“有用的植物”下的儿童文学作品《张奶奶买菜》，涉及了主题背景下的“暖棚种植、参观菜场”等活动素材点，这些素材都为多彩表演活动的开展起到了经验铺垫与积累的作用。

2．处理好预设和生成的关系

根据多彩表演活动过程的开放性与低结构化的特点，我们希望教师既要做到对多彩表演活动内容的全面预设，又要弱化预设的执行，强化对幼儿自发生成的关注。我们以园本课程为基础，允许教师根据班级实际对每学期年级课程内容进行1—2次适宜的调整与改变。这样一方面赋予教师合理的课程实施自主权，提高教师实施课程的积极性与主动性，另一方面引导教师能够更多关注幼儿的自发生成，创造性地实施课程，从而提高教师的课程开发与实施能力。

多彩表演拓展型课程的实施

在课程实施中，我们遵循“全面为本、尊重差异”“体验为主、自然渗透”“自主为先、适宜指导”“有机整合、开发潜能”四个基本原则，并在实践中注意处理好以下两对关系。

1．学习活动与游戏活动

多彩表演活动中幼儿表演兴趣的激发、各类经验的积累与多元潜能的发展，既需要教师有目的、有计划的培养，又需要幼儿的自主学习、模仿与体验。因此，我们将多彩表演活动同时渗透于高结构的集体教学活动、中结构的个别化学习活动、低结构的自主性游戏活动中，并开发了多彩表演舞台，包括班级的“我型我秀”、年级组的“快乐舞台”、全园性的“开心剧场”，还有大班毕业汇报演出、参与社区表演等。通过高、中、低三类结构活动和多彩舞台的相互结合与转换，使多彩表演的学习活动与游戏活动相辅相成，注重幼儿活动的过程，促进幼儿多种经验的整合发展。

2．教师的“教”与幼儿的“学”

我们认为多彩表演活动具有剧本开放性、活动过程性、经验整合性的特点，因此，在“教”和“学”关系的处理中，我们强调幼儿主体地位的发挥，力求在活动中体现幼儿主动学习、探索学习、体验学习、合作学习、自主学习等方法的运用。同时，强调教师主导作用的发挥，注重观察、支持、引导、提升等指导策略的运用。

多彩表演拓展型课程的建设和完善不是一蹴而就的，我们将在此基础上，对课程实施中的高低结构活动的有效转换与课程评价作进一步的研究与优化，为了更好地促进幼儿良好个性品质的发展而努力。

表1．多彩表演拓展型课程领域层次目标

领域		层次目标
感受与欣赏	生活感受	1．喜欢接触周围生活中的花草树木、小动物等美的事物，容易被自然界中的鸟呜、风声、雨声等好听的声音所吸引。 2．在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其明显特征，喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 3．乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物，喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
感受与欣赏	艺术欣赏	1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；喜欢观赏绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。 2．能够专心地观赏自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望；欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 3．在进行艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
创意表达与表现	语言表现	1．愿意用普通话进行表达，会念儿歌、讲述简短的故事。 2．愿意续编故事情节与对话，讲述故事时语言清晰较完整，并加入表情。 3．能运用想象自编自演故事，讲述故事时语言有序、连贯、清楚，声音、表情自然、恰当。
创意表达与表现	动作表现	1．能用简单的动作、姿态等模拟与表现生活情境和文学作品中的花草树木及常见的小动物等。 2．能用身体造型变化模拟与表现生活与文学作品中的人和动物的姿态。 3．能以小组的形式进行肢体的组合表现，并随着音乐节奏的变化而变化。
社会性发展	道具创作	1．能用简单的线条和涂鸦的方式参与道具装饰与美化活动等。 2．能运用拼装、制作、绘画、替代等手段来表现简单的道具和场景。 3．能用多种材料、工具与同伴合作，为表演制作简单的服饰、道具和布景。
	独立自信	1．有独立表达表现的愿望，在教师的提示下，积极参与和表演相关的活动。 2．对自己参与的表演活动表现出自信，不喜欢依赖他人，敢于运用语言、动作、歌声、道具等手段进行表达表现。 3．能主动发起表演活动或对表演活动提出自己的想法，体验成功的快乐，形成良好的自我意识、自主意识。
	合作交往	1．喜欢与同伴、教师一起参加表演活动，体验共同表演的快乐。 2．喜欢用结伴的方式开展小组表演活动，愿意接受同伴的建议，能用轮流、请求等方式解决表演活动中角色分工等冲突。 3．能自主结伴开展各类表演活动，活动时能分工合作，遇到困难能一起克服，遇到冲突能自主协商解决。

表2．多彩表演拓展型课程内容编排

年龄阶段	时间	内容与表演形式	主题	来源
小班	9月	歌表演：扮家家	娃娃家	《学习活动》P23
	1 0月	童话剧：怪汽车	小司机	《学习活动》P70
	1 1月	童话剧：小乌龟看爷爷	苹果和橘子	《学习活动》P59
	1 2月	生活小品：小狗买冷饮	不怕冷	《学习活动》P82
	2月	儿歌表演：找朋友	好朋友	《学习活动》P121
	3月	歌表演：走路	学本领	生活情境
	4月	生活小品：小花园的故事	小花园	生活情境
	5月	童话剧：小兔乖乖	动物的花花衣	经典文学作品
	6月	童话剧：夏天真热啊	夏天真热啊	《学习活动》P175
中班	9月	生活小品：小熊搬家	我爱我家	生活情境
	1 0月	生活小品：自己的事情自己做	身体的秘密	《学习活动》P29
	1 1月	歌舞表演剧：跟着夏夏的小黄叶	在秋天里	《学习活动》P44
	1 2月	童话剧：问路	在马路边	《学习活动》P70
	3月	童话剧：三颗星星	交通工具	《学习活动》P71
	4月	童话剧：三只蝴蝶	春天来了	《学习活动》P121
	5月	童话剧：三只小猪	在动物园里	经典文学作品
	6月	童话剧：金色的房子	幼儿园里朋友多	《学习活动》P169
大班	9月	童话剧：小马过河	我自己	经典文学作品
	1 0月	歌舞表演剧：老鼠娶新娘	我是中国人	《学习活动》P38
	1 1月	生活小品：上海说唱	我们的城市	《学习活动》P178
	1 2月	童话剧：老虎拔牙	动物大世界	经典文学作品
	3月	童话剧：张奶奶买菜	有用的植物	《学习活动》P123
	4月	童话剧：魔法奶奶的电话	春夏和秋冬	《学习活动》P224
	5月	生活小品：节水小卫士	有趣的水	生活情境
	6月	木偶剧：找不到眼镜	我要上小学	《学习活动》P293

附多彩表演活动方案：歌舞表演剧：老鼠娶新娘(犬班)

一、剧本分析

1．《老鼠娶新娘》的内容源于主题活动“我是中国人”下的二级主题“多彩的民间活动”，活动目标为“了解我国丰富多彩的民间节日及习俗，感受参加民间活动的快乐”。

2．《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事，故事中“老鼠村长找女婿过程中的一物降一物”的情节生动有趣，故事画面具有浓郁的“中国风”，其中的童谣朗朗上口。幼儿可以在喜庆的民间音乐的渲染下，以歌舞表演的形式表现故事，进一步感受中国的民风民俗。

3．剧本中的对话、情绪、语气、动作的具体说明，能帮助教师指导幼儿把握、表现故事中角色的明显特点，易于幼儿用表情、动作、歌舞表现角色的特质。

二、总目标

1．能够结合故事情节的发展，与同伴协商分配角色，并根据角色的特点选用恰当的肢体动作、语速、语调、简单的舞蹈动作等表演故事情节，突出故事中各角色的明显特点。

2．能根据故事内容的需要协商制订头饰、道具等物品制作计划表，师幼共同收集准备所需的材料，并按计划在个别化学习活动及创意美术室活动中合作制作所需道具。

3．在表演中能根据表演的常规要素进行表演，并在表演后能将道具摆放整齐，做到物归原处。

4．能认真欣赏他人的表演，能清楚表达对表演作品的感受与想法。

5．探究各种民间乐器的不同，辨别不同乐器的发音，知道常见的民间乐器在我国喜庆活动中的广泛使用。

三、活动网络

语言活动：

老鼠娶新娘 →

亲子讲故事：

老鼠娶新娘 →

亲子交流：

有趣的古代婚礼 →

自由活动：

老鼠娶新娘(童谣) →

活动室活动：

音乐会 →

区角活动：

剧本制作 →

自由活动：

竞选表演小组 →

晨间谈话：

道具计划表 →

区角活动：

自制道具 →

音乐活动：

老鼠娶新娘 →

多彩表演一：

老鼠娶新娘 →

音乐室：

唢呐表演《抬花轿》 →

多彩表演二：

老鼠娶新娘 →

区角活动：

分组排练 →

多彩表演三：

老鼠娶新娘 →

分组排练：

老鼠娶新娘 →

活动室活动：

视频欣赏《抬花轿》 →

多彩表演四：

老鼠娶新娘

四、活动内容(部分)

多彩表演一：老鼠娶新娘

活动形式：集体活动／分组活动

活动目标：

1．在了解和熟悉《老鼠娶新娘》的基础上，选择恰当的语气、动作、表情表现黑猫来到前后老鼠们的明显变化，有较强的舞台感染力。

2．能认真欣赏同伴的表演，并在有争论的时候，耐心倾听别人的话，再表达自己的想法。

活动准备：

1．材料准备：剧本、音乐、PPT。

2．经验准备：幼儿熟悉剧情及台词，收集过各种表情图。

多彩表演二：老鼠娶新娘

活动形式：集体活动／分组活动

活动目标：

1．能与同伴合作表演《老鼠娶新娘》的第二幕，并能用夸张的语气语调生动地表现老鼠村长找女婿过程中各角色的明显特征。

2．能在表演中注意自己的舞台站位。

活动准备：

1．确定老鼠村长、美叮当、太阳、乌云、风、墙的数字标记(1～6)。

2．空白舞台图谱。

3．录音(老鼠村长和美叮当找女婿的音乐)。

多彩表演三：老鼠娶新娘

活动形式：集体活动

活动目标：

1．根据音乐节奏表现抬花轿的情节，并能注意舞台上的站位及走位。

2．能在表演中运用夸张的动作、表情表现美叮当出嫁时大家的快乐心情。

活动准备：

1．经验准备：幼儿欣赏过《抬花轿》的视频。

2．材料准备：简易花轿、自制唢呐、锣鼓、头盖等。

编辑：cicy

关键词：幼儿园艺术领域多彩表演拓展型课程建设

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