为了激发幼儿个性潜能，凸显幼儿园办园特色，我园以《上海市学前教育课程指南》为依据，在完善基础性课程的基础上，设置了拓展性课程——多彩表演，即让幼儿通过感受各种生活情景，学习儿童文学作品、音乐、歌舞、美术等，积极主动、富有创造性地表演自己所获得的感受与认识，体验表达的乐趣，获得表演的经验。

多彩表演主要涉及生活情境和文学作品两大内容。在课程实施的过程中，我们根据幼儿不同年龄段的特点，选择不同的素材，并创设相应的支持性环境，从而使不同年龄段的幼儿都有所发展。多彩表演的形式是多样的，如儿歌故事表演、手偶表演、即兴表演、哑剧、广告剧、木偶剧、皮影戏、面塑和绘画等。不同年龄段的幼儿采取不同的表演形式，如小班和中班主要以简单的儿歌与故事为主，大班则以童话剧和其他表演形式为主。以下笔者就结合案例详细介绍我园多彩表演课程实施的基本途径。

首先，在集体活动中实施多彩表演。我们采取较多的是故事表演的形式，即运用一定的表演技能(语言、动作、手势)、道具、场景等，再现儿童文学作品的内容。在故事表演中，自然、合适的体态表情能帮助幼儿进一步理解文学作品，产生故事剧的效果。如在教学活动“悄悄话”中，幼儿由于生活经验有限，在表演过程中对推大石头的动作存在争议。于是，教师和幼儿一起商讨表演的方法，并引导幼儿看图画书上的相关画面：“你们看，小动物们推大石头多困难，如果再皱皱眉、使劲低头，或许别人看了会更明白。”同时，教师和幼儿一起表演小动物推大石头时吃力的样子。表演中教师在肯定幼儿的同时，鼓励幼儿做出更多的表情和动作，可以使他们的表演更加生动。

其次，在个别化学习和自由活动中尝试多彩表演。在实施多彩表演课程的过程中，我们发现一次教学活动很难完成预定的教学目标。如果能在一日活动的其他环节激发幼儿的表演兴趣，如让幼儿在自由活动或区角活动时自主结伴进行表演，多彩表演的教学目标就很容易达成。我们曾给幼儿讲了《狮子和老鼠》的故事。在一次自由活动中，幼儿尝试表演这个故事，但在表演过程中，教师发现幼儿的对话并没有体现故事中的角色特征，如小老鼠被狮子抓到后可怜的乞求声。为了让幼儿体会故事中的角色特征，教师抓住教育契机介入了表演。当个别幼儿模仿小老鼠的乞求声不到位时，教师就和幼儿一起讨论表演得像不像，怎么样才能表演得更像等。通过类似的引导，幼儿开始不断尝试模仿老鼠的乞求声，习得表演经验。

集体活动和个别活动的共同推进，可以充分挖掘适合不同年龄段幼儿的表演内容，并为不同幼儿选择恰当的表演形式。幼儿在轻松自由的氛围中可以体验故事中不同角色的特征，以自己的方式表达获得的感受，体验表演带来的快乐。 

为了让幼儿进行表演，我们创设了各种“小舞台”。

◆我型我秀

“我型我秀”以班级为单位，家长共同参与，每学期两次，每次为期一周。活动前，教师发动班级家委会和有特长的家长参与活动的设计、准备和组织实施。教师根据幼儿不同的表演能力和水平，帮助幼儿选择最适合其表演的内容和角色，让每个幼儿都获得成功的体验。同时，也有满足有特长的幼儿的表演需求。例如，对有舞蹈、钢琴等技能的幼儿，教师就结合文学作品进行改编，让他们和家长一起表演，发挥各自的特长。家长、教师、幼儿共同参与其中，整个班级形成良好的表演和互动氛围。“我型我秀”不仅为每个幼儿提供了充分展示和欣赏多彩表演的机会，激发了他们的表演兴趣和学习愿望，还为家长提供了了解多彩表演课程的平台，体现了家园合作共育的理念。

◆快乐舞台

“快乐舞台”以年级为单位，两周一次，每个班级准备3～4个节目相互交流演出。“快乐舞台”拓展了幼儿表演的舞台，由于表演的范围从最初一个班级扩大到几个班级，部分性格内向的幼儿开始会不适应。但经过几次锻炼，幼儿表演时越来越大胆和自信了。“快乐舞台”还为幼儿提供了相互学习的机会，如大班幼儿的求知欲和表现欲都很强，他们开始关注其他班级的表演方式，拓展原有的表演形式和内容，并在下一次展示中为大家呈现更富创意的表演。

“快乐舞台”也渗透了幼儿行为习惯的教育。由于表演的节目增多了，时间延长了，教师引导幼儿看节目时欣赏同伴的优点，安静地看完表演，并在看完表演后有礼貌地鼓掌和表达感谢等，这些也是多彩课程要渗透的教育内容。“快乐舞台”同样为教师搭建了共同学习、相互交流的平台。围绕多彩表演，教师们开展了一课三研等活动。直观的表演还引发了教师间的主动研讨，并落实到对幼儿多彩表演的有效指导上，使幼儿的表演能力得到不断的提升。

◆开心剧场

“开心剧场”采取小中大班混龄表演的形式，全体幼儿都参加，每月最后一周的周五开展。“开心剧场”的表演舞台更大了，幼儿在表演肘也变得更加自信、大方。同时，我们还结合主题进行，赋予活动新的活力。如今年3月份，结合世博会的召开，我们开展了“童声念童谣、欢乐迎世博”的开心剧场活动。活动以世博为主题，以朗朗上口的童谣为主要形式，既注重培养幼儿大胆表现的能力，又引发了幼儿对世博的关注。

◆汇报演出

“汇报演出”在每年一次的大班毕业典礼时进行。以往的大班毕业典礼，教师们要花费很多精力，而且节目比较单一，无非是舞蹈、合唱等。现在的大班毕业典礼，可以选择的内容增多了，表演的形式也更加多样化。经过三年持续不断的表演和锻炼，此时的幼儿已经积累了很多表演经验。大班幼儿会主动参与到道具的选择和制作以及节目的排练中。在大班毕业典礼中，每个幼儿都是活动的主角，是活动的小主人。这不仅是幼儿三年来表演活动的总结与汇报，还是真正属于他们自己的毕业典礼。

我们结合社区艺术节、文化节、重阳节和中外文化联谊等活动，让幼儿走出幼儿园共同参与社区的表演活动，获得更多表演和交往的机会。例如，在本学期的“社区艺术节活动”中，我们围绕“世博，让生活更美好”的主题，组织大班幼儿参与表演环保剧《大树和小鸟》。幼儿自制了环保道具：用一次性台布做小鸟裙饰、纸盒做大树衣服、吸管做装饰物等，给社区居民带去了视觉的冲击和精彩的表演。在参与社区艺术节的活动中，幼儿不仅有更多机会展示自己的表演技能，也将世博环保节能的理念融入到多彩表演中，并带进了社区。又如，在一次社区中外艺术节活动中，幼儿用面团捏制故事中的角色，在表演的舞台上，他们一边操作面塑人物，一边讲述故事。创新的表演形式，不仅展示了幼儿的表演技能，还将中国的民间艺术带进了社区。幼儿生动的表演让国外的家长和幼儿对面塑艺术产生了浓厚的兴趣，他们当场就兴致高昂地学习制作面塑。

每年的重阳节，我园都会把多彩表演和敬老、爱老活动结合在一起。幼儿除了为敬老院的老人表演节目外，还会送上一句问候的话。在参与社区活动的过程中，幼儿获得了更多的表演机会，同时，他们精彩的表演也在社区中赢得了很多的称赞，提高了办园声誉。

总之，在实施多彩表演课程的过程中，我们倡导多姿多彩的活动，让幼儿从中获得各种表演经验，富有个性地、创造性地表达自己获得的感受与认识，体验表达的乐趣，在自信中快乐地成长。

编辑：cicy