幼儿定向运动是指幼儿根据地图上的标点在较短时间内找到相应的物品或记录符号的一种运动形式，定向运动不仅能够提高幼儿的速度、耐力等素质，还能培养观察力、判断力等认知能力。可见，对于幼儿身心全面发展而言，定向运动具有其他运动形式所不具备的许多功能，而在实践研究中我们特别重视对定向运动多种功能的开发。

定向运动与其他运动形式最大的不同是，它对幼儿提出了一定的任务要求，而在幼儿完成任务的过程中充满着各种悬念，始终吸引着幼儿参与运动的兴趣。因此，每一次定向运动开展之前，教师都要精心设计，做好相应的准备工作，从环境的选择到人数的安排，再到教学具的制作、摆放等都需要经过缜密的思考和多次尝试。如小班定向运动“找宝贝”，幼儿根据地图上的色块和路线将每一个颜色角落中的玩具宝宝找出来，如果教师摆放的标点位置过于简单，幼儿对活动的兴趣就会大大减弱，但是又不能藏得过于隐蔽，幼儿完全找不到，这样也会失去兴趣。又如大班的定向接力运动“菊花与枫叶”，由于受到活动场地的限制，对活动人数有一定的要求，我们尝试分三次完成定向接力活动，第一次是菊花队活动，第二次是枫叶队活动，第三次是菊花队与枫叶队进行接力比赛。这样的活动设计让幼儿的参与积极性高涨，活动结束后还有很多幼儿要求“再来一次”，可见幼儿对这种运动形式的喜爱程度很高。

大班幼儿有一种争强好胜的心理，大多数幼儿都会尽力完成定向运动的任务，尤其是在小组对抗比赛中，幼儿能更加投入地参与其中。我们在设计定向运动内容时，除了让幼儿在跑动中锻炼耐力水平，还让幼儿始终在竞争状态下完成任务。如大班的定向接力运动“复兴公园寻宝”，要求幼儿在跑到标点处的同时作好相应的记录，然后将记录纸传递给下一个幼儿，以最快速度完成任务并到达终点的小组获胜。在运动过程中，幼儿全部的注意力都投入到活动中，他们在愉悦、兴奋的状态下，既达到教师预定的运动量和运动强度，而且由于克服种种障碍和困难后最终顺利到达终点，使幼儿增强了自信心，也愿意向更高的目标挑战。

定向运动最重要的功能之一就是培养幼儿阅读地图的能力，这种能力对他们将来的生活和学习是非常有帮助的。在设计地图时，我们根据幼儿的年龄特点，小班以看色块为主，中班以看实景照片为主，大班则以看简易的地图为主，每个年龄阶段的地图也遵循由易到难的原则。以小班的地图为例，我们根据幼儿的发展过程递进式地设计了三种地图类型：第一，利用一张画有明显特征的简单物体的图片作为地图；第二，在地图上将色块的颜色进行排序，指示标点所在位置；第三，将色块的顺序与数量相结合，形成地图。随着幼儿认知经验的积累、能力的提高，地图上的色块由三个增加到五个，定向运动的任务越来越难，幼儿阅读地图的能力也在不断提高。

总之，定向运动不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考、独立解决问题的能力。在幼儿园开展定向运动这项智慧型的体育项目，不仅对幼儿提出了智力与体力的双重考验，而且能够在回归自然、放松身心的状态下，培养幼儿迅速反应、果断决定的能力，同时在野趣十足的活动中同伴之间的协商合作能力也得到了提高。

编辑：cicy