幼儿园户外活动有效性的探究

作者:金曙光  来源:浙江省慈溪市博爱幼儿园  上传时间:2010-01-09
在“幼儿园户外活动有效性”的课题研究中,我们梳理并提升了零散的实践经验,更加有效地开展户外活动,以促进幼儿身心和谐健康发展。
一、优化户外活动环境
()创设良好的活动环境,保障课题的实施
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。我园在开展幼儿户外活动时,十分重视幼儿园的环境创设。我们针对幼儿园的现状,想方设法扩大户外活动空间,改善幼儿园环境,并充分发挥环境的教育价值。如:我们在走廊上画出各种各样的格子,让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏;在大型器械场地铺设草坪时,精心设计了游戏区、休闲区;在樟树下摆上了各种各样的棋盘,让幼儿在欢乐的环境中尽情活动;在园内开辟种植地,中大班的幼儿在这里种植土豆、玉米、胡萝卜等,利用户外活动时间,给这些植物浇水,享受户外劳动的快乐……
()科学安排一日活动,确保户外活动的时间
我们结合不同季节分别制订了与之相匹配的适宜的户外活动作息表,根据幼儿园实际场地条件以及班额统筹规划户外活动场地安排表,合理安排幼儿的活动。
户外活动时间和活动内容(详见下表)。如:冬季天气比较冷,不适合早锻炼,我们把活动时间放在8:30~9:10,活动内容分别是跳绳、转呼啦圈、拍球等能够自由调配的运动量较大的活动;午饭后是30分钟的自由散步活动;下午15:40~16:20,教师有目的、有计划地和幼儿玩自制的体育材料游戏,并随时鼓励幼儿,大胆想象,和教师一起设计新颖的活动材料。这样,幼儿可根据自己的兴趣爱好,选择玩的形式与内容,在教师所提供的相应材料、半成品玩具中,获得活动和表现的机会,享受活动的乐趣,从而达到调动积极性、主动性和创造性的目的。
户外活动时间和活动内容安排表

季节
户外活动时段安排
内容建议
夏季
7:40-8:30 
自由活动 
11:40-12:10  
自由散步
16:20-17:00
有组织的户外活动 
冬季
8:30-9:10 
运动量较大的户外活动 
15:40-16:20 
有计划的户外器械活动
春季
秋季
7:40-8:30 
自由活动 
10:15—10:45  
自主选择户外活动 
11:40-12:10
自由散步
16:20一17:00
有组织的户外活动 

()家园协作提高幼儿锻炼效率
在开展户外活动时,引导家长积极配合幼儿园,是我们课题组的一个重要任务。首先,我们关注家长对幼儿园开展户外活动意义的认识,因为家长的态度将直接影响着孩子参与活动的积极性。我们召开家长会,主动听取家长对孩子参与户外活动的意见与建议,并进行宣传、研讨,形成了开展活动的共识。其次,幼儿园户外活动的开展,感染了家长,使家长能主动参加到幼儿园的户外活动中。家长不仅积极参加幼儿园的亲子运动会等活动,还经常帮助幼儿收集废旧材料,共同制作体育活动器械。
二、优化户外活动的器械与游戏材料
()因地制宜,制作富有特色的体育器材
为了充分激发幼儿参与体育活动的兴趣,除了购置一些必备体育用具,如绳子、球、呼啦圈、橡皮筋外,我们坚持因地制宜、变废为宝的原则,积极挖掘和开发综合资源,共同制作出几十种富有幼儿园特色的、适合不同年龄幼儿练习不同动作的体育游戏器材。如:用废旧窗框、旧椅子、空易拉罐制作成跑步机,既提高了幼儿的手眼协调能力又锻炼了身体的平衡能力;用废旧高压锅圈、旧碟片、废旧饮料瓶制作的飞盘,有趣又安全,幼儿玩起来兴致勃勃,同时也提高了投掷能力;用废旧纸箱做成的坦克,让幼儿玩“舒克与贝塔”的游戏,在你追我赶中发展爬的能力和动作的敏捷性等。我们根据教学目标、材料特征、季节变化和幼儿的年龄差异来不断更换体育器材,让每个幼儿都能得到最大的发展。
()有效利用,制作幼儿民间体育游戏材料
民间游戏质朴、诙谐、活泼,深受幼儿的喜爱。我们不仅制作了许多民间游戏的材料,而且给民间游戏注入了无限的生机,让幼儿的生活增添了神奇的色彩。在古代舞龙中受到启发,我们运用水果箱、饼干箱制作成一条长龙,舞龙游戏既发展了幼儿的协调能力又培养了幼儿的合作能力。我们利用竹竿和电器纸箱制作装饰成一顶顶的花轿,让幼儿玩抬花轿的游戏……我们还改编了许多民间体育游戏,如捕鱼游戏、人虎枪游戏、系手帕游戏、跳房子游戏等,有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。
()探索创新,挖掘户外体育器械的多种玩法
挖掘一种器材的多种玩法,可以充分发挥幼儿的想象力,调动其主动性和积极性,培养活动的兴趣,从而达到锻炼的目的。教师在教会幼儿某一体育器械的基本玩法后,可引导幼儿在玩的过程中发现多种玩法。比如,幼儿在玩纸棒的过程中,发现可以将纸棒当做小沟来跨跳,可以当做独木桥在中间平衡走,可以摆成方形玩跳格子的游戏,可以将纸棒接起来拉成长方形,前后呼应玩开火车的游戏。
三、优化教师的组织与指导策略
()根据幼儿年龄特点,选择适宜的活动内容
户外活动一般以体育游戏为主,但不忽略其他游戏的穿插进行,如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏等。传统的体育游戏往往不需要很复杂的材料准备,也不需要很大的场地,可以随时随地开展。因此,我们充分挖掘传统、有特色的民间体育游戏,让幼儿自主游戏。对于小班、托班幼儿,我们积极创设情境,让他们快乐游戏。中、大班幼儿开展民间体育游戏,有一定的活动量,能活跃身心,提高运动的兴趣和能力,增强体质。如:骑竹马、跳竹竿、蹴鞠、舞龙、抬花轿、捕鱼等游戏,都是幼儿百玩不厌的。
()根据幼儿个体差异,开展内容丰富、形式多样的活动
户外活动与其他教育活动一样,是以多种形式并存的、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中,如爬山坡、播种、乌龟运蛋等激发幼儿参与体育活动的积极性,丰富幼儿的生活,扩大幼儿的视野,从而更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。
为提高幼儿晨间锻炼的质量,我们采用分散开放的方式,以自制的小型多样器械为主,让幼儿自由选择同伴、游戏内容,开展一些取材方便、小型分散、无固定模式的户外体育活动。我园每周设有大型玩具对全园幼儿开放时间,这种方式打破了年龄、班级界限,促进了幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动中相互影响,共同进步,同时,让幼儿拥有活动的选择权,更加愉快地游戏。
()加强学习,提高教师的组织策略
在提倡培养幼儿主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下,我们努力关注幼儿个体的差异,站在幼儿的立场上,透过幼儿的行动去把握他们内心的想法,理解幼儿独特的感受。在组织“一物多玩”户外活动中,从幼儿的个体差异出发,对发展水平、发展能力不同的幼儿提出不同的要求。
自课题立项以来,在全园教师的共同努力下,户外活动有效性的研究取得了点滴成绩,但与《纲要》的要求还相差甚远,在今后的工作中还要不断研究与探索。作为幼儿的引导者,我们还需要不断跟进、探索、研讨、实践、反思,为促进每位幼儿身心健康和谐发展而努力!
编辑:cicy  
 

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