文 北京市朝阳区朝花幼儿园 连莲 

一次，班里的浩浩妈妈问我：“老师，前段时间我问浩浩在幼儿园玩什么了，他总说玩搭房子了，第一天和鹏鹏搭了桥，第二天和多多搭了停车场……说得有声有色，见孩子这么喜欢搭积木，我在家又给他买了好多积木，可玩了一段时间他又不爱玩了，吵着要买新玩具。这是怎么回事呢？”  

浩浩妈妈的烦恼不少家长也会遇到，不惜花钱为孩子购买各种玩具，但孩子往往三分钟热度，很快新玩具就束之高阁了。怎样才能让孩子在家也能像在幼儿园一样，保持对玩具和游戏的热情呢？

我们有必要先了解一下，孩子在幼儿园是如何游戏的，再来寻找相应的办法。

 幼儿园教室会设置各类区角游戏，其中一个区域叫做建构区，孩子可以在这里用各种材料进行搭建，也就是浩浩妈妈说的，浩浩喜欢在这里玩“搭房子”。据观察，在幼儿园里孩子们最喜欢的游戏区角，建构区排在前列。为什么建构游戏能得到这么多孩子的喜爱？孩子在玩建构游戏时只是玩玩这么简单吗？下面我们一起来揭秘幼儿园里的建构游戏吧。

 1.材料丰富、玩法多样 

爸爸妈妈需要知道的是，孩子的建构游戏不仅是搭房子，还包括各式各样的建筑物、交通设施、公共设施、社区等，凡是孩子能够想到的事物，都可以通过建构材料来进行表征。所以，凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动，都可以称为建构游戏。 幼儿园建构区投放的材料是非常丰富的，比如，拼插棒、雪花片、塑料拼插管道、磁力片、乐高积木、木质积木、布积木、硅胶积木等，甚至家里常见的雪糕棒、废报纸、卷纸筒、树枝等，只要能满足孩子进行搭建的材料，都可以作为建构材料。 相比其他玩法单一的玩具，这些低结构的材料具有很强的操作性，能让孩子充分动脑动手，培养思维能力、想象力及创造力。 

2.游戏主题我做主 

在建构区，孩子可以自主确定游戏主题。这些主题往往与孩子的兴趣爱好、生活经验密切相关，游戏时也就很投入了。孩子游戏的自主性还表现在会根据自己的意愿，进行游戏空间的划分和游戏情节的拓展，甚至会创造出一些天马行空的游戏情节：几把椅子、一个话筒就成了“超级舞台”；“公司”旁边可以是“五星级度假酒店”……这些成人看起来有些离谱的游戏情景，在孩子的世界里都是合情合理的，也是受到老师尊重的。 

3.大家一起玩更开心 

如果和同伴一起玩，孩子能获得与同伴交往的经验、分工合作的能力。游戏过程中孩子会遇到各种问题，比如对材料不熟悉、材料不够用、作品倒塌等，这些对思考能力及问题解决能力都是极大的考验，孩子也正是在与同伴协商、讨论、探索的过程中锻炼了与他人沟通和合作的能力。 当一名孩子有了好的创意时，也会吸引其他孩子加入，所以在每次游戏结束时的分享环节，老师会让孩子分享自己的想法及作品，帮助孩子从同伴身上学习更多经验。

 那么，怎样才能把孩子在幼儿园的游戏热情带到家里呢？

以下结合家庭生活的特点，给爸爸妈妈提一些建议。

 1.设置孩子游戏的专属天地 

在家中可以开辟阳台、客厅、卧室等的一角，布置一个孩子专属的建构游戏小天地。看似简单的一处空间布置，能让孩子充分感受到爸爸妈妈对自己游戏权利的尊重。在这个小天地中，您可以参照幼儿园建构区的各种材料，为孩子创设充分动手动脑的机会。还可以不定期添加一些辅助玩具，如小汽车、小火车、交通标志、小动物、各种植物模型等，帮助孩子丰富搭建的游戏情境；提供建筑、桥梁、交通工具等相关图书或图片，帮助孩子丰富搭建素材。 

2.帮助孩子拓展游戏主题 

浩浩妈妈说孩子玩一段时间就不喜欢了，一个原因是孩子的游戏没有得到进一步拓展。在幼儿园，有时孩子会因为游戏的不断深入，某个主题的搭建能持续一个月甚至更长。家长可以试着结合孩子最近感兴趣的事物和生活经验，引导孩子更深入地开展游戏。 比如，孩子最近对港珠澳大桥很感兴趣，可以趁机启发他来当小桥梁师，试试用家里的玩具造一座大桥。搭建之前，家长可以先让孩子欣赏关于大桥的图片，启发他结合生活经验发挥想象，从而搭建出高架桥、立交桥、跨海大桥、吊桥等各式各样的桥梁。还可以提出一些挑战性的问题，帮孩子丰富和拓展游戏情节。

比如：“工程师需要建造一座能拐弯的桥，你能帮帮他吗？”“小兔子想要穿过这条小河到对岸的房子里，你能帮它建一座拱形的桥吗？”“我想我们需要建一座更高的桥梁连接这两座建筑物，你能试试吗？”这样的问题能很好地把孩子带入游戏情境中，并且随着问题的深入逐步丰富搭建的情境，相信那时孩子就不会只是三分钟热度了。 

3.成为孩子的游戏伙伴 

尽管独生子女在家缺乏同伴，但不要忘了家长也可以成为孩子很好的玩伴。陪伴年龄较小的孩子游戏时，可以先请他帮你递积木，由你来搭建。“请给我两块半圆形积木。”“请递给我一块长方形积木。”……通过这些信号提升孩子的认知水平，渐渐孩子也学会了怎样搭建，说不定也会给你“派活”呢。 对大一些的孩子，可以试着和他讨论搭建什么样的建筑，并帮忙把他的想法记录下来，然后进行分工。如果遇到作品倒塌时，可以共同讨论、分析原因，商量改进办法。比如，在搭高楼时，已经建到第二层，可楼房突然向一侧倾斜下来。这时可以把问题抛给孩子：“这是怎么回事呢？为什么会倒塌？”然后一起分析原因，是不是因为下面的楼板太薄了，也可能是下面的木板没有搭牢固，和孩子一起寻找、尝试解决办法。“我们再换一块更大的木块，搭在下面试试吧。”这样，孩子在遇到问题时，通过与他人交流发展了人际交往能力，也充分体会到与人合作的快乐。 

4.成为孩子的欣赏者 

除了成为孩子的玩伴，家长也是孩子的欣赏者，对孩子及时、恰当的鼓励是十分必要的。孩子遇到各种各样的困难和挑战，要对他进行毫无保留的鼓励与肯定，而且一定要具体。比如，“我看到房子塌了但你没有气馁，而是仔细分析原因，并尝试新的办法，最后终于搭成了一座又高又结实的楼房，这种不放弃的精神真让妈妈感到骄傲。”这样孩子的自信心和抗挫折能力也会得到进一步提升。 

5.帮助孩子保存作品 

建构游戏比较费时间，孩子的游戏意图较难通过一次游戏全部实现，这就需要家长帮孩子进行作品保存。如果空间允许，可以将作品保留几天，鼓励孩子进行连续性搭建；如果空间有限，可以将作品拍照进行保存。 

 学前教育家教版2020年第6期