家园共育：幼儿成长档案|哪能没有家长的参与呢

幼儿成长档案是对幼儿成长过程的一个记录，以图文并茂的方式呈现。幼儿教师是制作成长档案的直接人，但一本完整地、信息量全面地成长档案只依赖老师单方面的制作是不行的，其中一部分需要家长的配合才能完成，但是，这一环节时常出现问题：

“老师，对不起啊，我们真没时间，下次一定补上”——态度还不错
“老师呀，这个太麻烦了，我们不会弄啊”——还是丢给了老师
“成长档案？不知道啊，孩子奶奶开完家长会没和我说啊”——无奈

以下就如何指导家长构建成长档案，提出一些建议：
一、明确重要性，提升积极性有些幼儿家长对于幼儿成长档案的制作并不热心。其最主要的原因就是并没有认识到幼儿成长档案的重要性。
所以，教师就需要和家长进行深层次的沟通，将幼儿成长档案的重要性告知家长。
在家长明确了幼儿成长档案制作的重要性之后，教师就要着眼于提升家长的积极性。
教师可以采取以下的办法：❆教师可以适时地邀请家长，参与到学生的作品展览当中，使幼儿的家长能够有效的感受到幼儿成长所带来的快乐。
❆教师和学生家长要明确地进行分工，在互相组合完成的内容当中，形成一种比赛的机制。 

二、家庭中幼儿资料的搜集幼儿成长档案当中，需要家长搜集的信息主要有以下几个方面：
第一，幼儿的生活照片，以及各种活动的照片尤其要注意的是在照片上要做好注释，标明照片的时间、地点以及参加的活动等。
第二，幼儿的生理成长材料这一材料包括幼儿在这一段时期内的身高、体重、视力等各方面的生理因素，以便于能够更好地确定幼儿在这一段时期之内的生理成长状况。
第三，幼儿整体发展的评估报告这种评估主要由教师和家长双方共同完成，但是要求家长进行搜集工作，以便于在培养的过程当中，能够拥有一个有效的依据。
第四，幼儿园的活动及奖状每一个幼儿都希望自己被肯定，而参与幼儿园的主题活动并且获得相应的奖励，则是这种肯定的最直接的表现形式。
所以，作为家长就需要将主题活动的内容、照片以及获得的奖励，进行相应的搜集。 

三、结合家长水平，合理开展资料回馈在成长档案制作的过程中，有些家长的配合力度不大，发下去的资料回收率不高。
比如，一位幼儿爸爸早上来园说：“老师，昨天发下来的彩页不见了，能不能再给一张？”；老师只能笑笑说：“这是定好的，每个小朋友只有一份。”
对于这种情况，家长主观上是愿意配合的，可能由于工作繁忙而忽视、影响了档案的收集工作。

也有些家长是不重视，水平也有限。所以，可以请家长做一些简单的，不用文字而用绘画、图片或照片的形式记录。
这样，根据家长的水平，用不同的标准来进行资料的收集和整理，能使家长在成长档案的制作过程中体验到自己的重要作用。
四、创设档案角，提供互学园地对水平不同的家长，应做到因人而异地开展档案收集工作，为家长相互学习提供一个平台。
可以在班级门口的“家园栏”下面创设一个成长档案角，将做得好的档案张贴出来，让幼儿的家长都能看到，让其他家长学习，为下一次做好成长档案积累经验。
经过一段时间的互相学习，原来较被动的家长也变得主动起来，幼儿成长档案的制作水平也比以前提高了。 

编辑;ly