一直深受小朋友喜爱的《大头儿子和小头爸爸》如今有了姐妹篇《小饼干和围裙妈妈》。著名儿童文学作家郑春华以其富有童心童趣、张扬亲情友情、散发着浓郁生活气息的作品，给小读者们留下了深刻的印象。从她早期反映幼儿生活的中篇小说《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》等，到后来出版的“大头儿子”和“小饼干”系列，她总能在篇幅短小的幼儿文学作品中，塑造一个又一个丰满的艺术形象，让孩子们在获得审美愉悦的同时，潜移默化地接受教益。

本期，我们采访了郑春华老师，聆听她讲述作为儿童文学作家和两个孩子的妈妈，生活中演绎的动人的亲情故事，相信身为父母的我们，也一定能够从中受到有益的启示。

郑春华

中国作家协会会员，著名儿童文学作家。出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》《小豆芽芽》《圆圆和圈圈》，中篇小说《紫罗兰幼儿园》，童话集《郑春华童话》等。其代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为中国优秀原创儿童文学最典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。

从父子故事到母女系列

　　　《学前教育》：您的《大头儿子和小头爸爸》可以说是家喻户晓，孩子们都很喜欢。听说现在大头儿子有小妹妹了，您是怎么想到要创作这些故事的呢？

郑春华：是的，新出的系列故事《小饼干和围裙妈妈》与《大头儿子和小头爸爸》是姐妹篇。就像你说的，《大头儿子和小头爸爸》，小朋友们一直都比较喜欢，很多小朋友都会要求我去写长大了的大头儿子。但是，我觉得大头儿子这个人物就是定位在幼儿的，我不想改变。所以后来我又写了《非常小子马鸣加》，其实某种程度上就是长大了的大头儿子。但是有的小朋友又说了，你写的故事都是男孩子，你重男轻女。我女儿也有这种观点，所以，在有了一段时间的生活积累之后，我就想，既然小朋友那么喜欢《大头儿子和小头爸爸》，它是以父子的形式呈现的，那我就再写一个母女的故事吧，所以就有了《小饼干和围裙妈妈》系列。

　　　《学前教育》：《小饼干和围裙妈妈》与《大头儿子和小头爸爸》的创作间隔了很多年，您在创作的过程中感觉有什么不同吗？

郑春华：小饼干系列故事里，有一篇叫《秘密约定》，其中讲到生命的教育。因为我生女儿的时候已经40多岁了，我女儿大约长到五六岁的时候，她一直担心妈妈会死，所以很长一段时间，她一直很纠结，经常和我讨论这个问题。在我们中国传统的文化教育里，是很忌讳对小孩子谈论死亡这个话题的，但是我觉得这是每个人都要面对的，生与死的教育在孩子很小的时候就应该进行，只是你用什么方法去让孩子了解。我从来不会对我女儿说，我永远不会死，那是欺骗。我总是跟她说，每个人的成长不一样，主要是看生命的质量，如果一个人一生都没有做过自己想做的事情，没有实现自己的价值，那活得再长又有什么意义呢？那时候孩子还小，我有时会对着大自然跟她讲，树叶黄了会掉下来，新的树叶就会长出来，人的生命也是一样的。我说，你现在作为一个小女孩这么开心，我也很羡慕你，我也想做个小女孩啊，将来我做小女孩了，你来做我的妈妈好不好……我就这样跟她讲生与死的循环和交替。后来我发现，其实有这种困惑的不止我女儿一个人，很多孩子都会面对，但是我看到很多家长都特别忌讳谈论这个问题。

所以说，《小饼干和围裙妈妈》不像《大头儿子和小头爸爸》那样只是单纯的文学作品，里面贯穿了很多我在和女儿相处的过程中，我的一些价值观，我对生命的理解和把握，等等。

感受童心，满足孩子的需求

　　　《学前教育》：我一直很喜欢您的幼儿童话故事，比如很早的时候我就喜欢您的那篇《会长鱼的树》，觉得特别有儿童情趣，感觉您对幼儿心理特点的把握非常准，这和您以前在幼儿园的工作经历有很大关系吧？

郑春华：很多人都是这么认为的。当然，儿童文学作家首先要懂孩子，你有这样的生活经验，写出来的作品才能符合孩子的心理。但我自己认为，主要是我有感受童心、感受童年的能力。因为幼儿园老师有很多，也都懂儿童心理，但不一定就能写出儿童文学作品来。父母天天和孩子在一起，应该也是很了解孩子的，但事实上，现在很多家长和孩子之间是没有办法沟通的，有些父母永远都理解不了自己的孩子。

　　　《学前教育》：听说大头儿子有小妹妹了，我不禁眼前一亮，感觉你们家好有爱啊！您的作品很有生活气息，散发着浓浓的爱和亲情，这是不是和您有一个快乐的家庭、一双儿女有很大的关系？

郑春华：这是肯定的，就像我写“大头儿子”一样，作品中总会有很多自己生活的影子。但是，文学作品是经过艺术加工的，完全从生活中来也是不可能的。

《小饼干和围裙妈妈》里面有一个故事叫《桌子下的餐厅》，就是有生活原型的。平时我很喜欢给女儿制造一些惊喜。有一次，小朋友来玩，两个孩子在一起玩得很兴奋，怎么叫她吃饭，她都不理你，就说不饿。后来，我就在平时吃饭的桌子下面摆放一个小餐桌，把餐具摆上，把桌布放下来，围成一个小房间。布置好了之后，我就对两个孩子说，今天我要给你们一个惊喜，她们马上就跑过来了。然后，我把饭菜放在小餐桌上，用桌布围起来，她们两个人就在里面吃饭了。我经常都会给女儿制造这样的惊喜，女儿很高兴，她经常说，我的妈妈是个最有趣的妈妈。但对她同学来说就太惊讶了，她对我女儿说：“啊呀，我好羡慕你哦，你妈妈怎么会对你做这样的事情，太好玩了！”这件事情给她同学的印象非常深刻，后来她就一直很喜欢到我们家里来玩。

其实，这样的事情对妈妈来说只是举手之劳，你花一点心思，体会一下孩子的需求，很简单地去做一件事情，孩子就会得到莫大的快乐，甚至对她来说一生都不会忘记。我在生活当中，会尽量满足孩子的需求。现在大多是独生子女家庭，我虽然有两个孩子，但他们的年龄差距很大，女儿相当于第二个独生子女，我觉得她其实蛮孤单的，所以我会经常给她制造一点惊喜，营造一种氛围。比如我出差了，有时候出去两三天，我就会给她画一个地图，叫寻宝图，每天都有一个礼物，她放学回来就根据寻宝图去找礼物在哪儿，第二天再找找是什么礼物……通过这种交流，我们度过的每一天都觉得蛮好玩的，对孩子来说，生活就不是平平淡淡的了，就不会觉得很无聊、很无趣。《小饼干和围裙妈妈》当中，有很多故事都来自于像我们这样的生活。

创作，以儿童为本位

　　　《学前教育》：从创作的角度来讲，您觉得儿童文学作品需要具备哪些要素，孩子才会喜欢？

郑春华：我觉得一定是以儿童为本位的，因为儿童文学首先应该是儿童的，其次是文学的。但我们现在有时候是倒过来了，太追求文学性，而没有考虑接受对象是孩子。我觉得儿童文学作品要从孩子的喜怒哀乐出发，而不是从你的喜怒哀乐出发；从孩子的情趣出发，而不是从你的诗意出发，这样你才能打通和孩子的心灵链接，不然作家自我陶醉，写得再好，文学性再强，孩子不喜欢，那又有什么意义呢？

同时，儿童毕竟是正在成长中的人，他们对是非的辨别、价值观的取向，还需要我们成人或者文学作品去引导，这也是我们儿童文学作家不可推卸的责任，我们有这种责任心，那就会反映在我们的作品里。我们要知道，哪些是可以给孩子的，哪些是不可以给孩子的。比如，我们会在一些作品里看到一些粗话、脏话，有的人会说，生活就是这样的。那生活中这样的东西太多了，你都呈现在儿童文学作品里吗？这是真实反映现实吗？我觉得不是这样的。给予孩子的作品，一定要想到他们还是孩子，我们有责任引领他，而不是去迎合他。

　　　《学前教育》：现在绘本创作很盛行，您对这个问题怎么看？

郑春华：虽然我看到的绘本并不全，但我也会去关注。早期绘本主要是引进版的，但这几年本土的绘本创作开始多起来了。有一类是画家自己画的，有些我感觉画得真的不错，但他们所描述的故事很多都是自己记忆中的童年，没有和今天孩子的童年衔接起来，也就是没有找到一个桥梁，可能成人看了会感觉挺好的，会产生共鸣，但对孩子来说，离他们的生活太远了，这可能也是我们进行本土化创作需要经历的一个过程吧。我觉得，如果创作者能够找到一个通道，把自己童年的生活经历跟现在孩子的情感结合起来，就更好了。

为孩子选择高品质的书

　　　《学前教育》：您觉得父母在给孩子选择童话故事或绘本的时候需要注意哪些问题？怎么才能给孩子选到更好的作品呢？

郑春华：如果从绘本的角度来说，我觉得，现在粗制滥造的书太多了，包括电脑制作的图画书。这些书之所以有市场，跟我们的接受群体，也就是我们家长的审美情趣有关。

我觉得，给孩子选一本书，真的不是单一地让他接受故事，而是对孩子整个审美情趣的引导和保护，如果你从小就让他去接受很完美、很精致、很有品质的书，那他慢慢地就知道怎样选书了。从这一点来说，那些画得很美、做得很精致的引进版绘本，对提升孩子的审美能力的确很好。所以我想，当这批孩子长大以后，他们选书一定不会像他们的爸爸妈妈那样简单，而是会有自己的审美标准。

我自己给孩子买绘本会很注意书的品质。我一般是先看封面，觉得好就再翻到里面去看，先看一遍图画，再看一遍故事。如果图画很好但故事不好，我也不会喜欢的。我希望图画和故事都很好，而不是单一地只考虑故事或图画。■

——来源：学前教育杂志