我儿子快5岁了，看动画片时爱选打闹的片子，如神兵小将、奥特曼等；在家里玩玩具，有时也念念叨叨模仿打仗；画画时喜欢画小人打架；平时跟小朋友喜欢玩打架的游戏；买书的时候也总是要买奥特曼、铠甲勇士、植物大战僵尸……参观了动物园之后，我让他画个小动物都不乐意。我担心孩子太痴迷于“打打杀杀”游戏，兴趣太狭窄了，我觉得都影响他的审美趣味了。
　　孩子为什么会这样?要持续多久?什么时候兴趣面会拓宽?我该怎么引导呢?
　　(来自“学前教育家长咨询热线”qq群)
　　相信这位家长所说的问题，很多家有男孩的父母会有同感。其实，对于男孩子来说，这种情况是正常的，家长不必担心。
　　案例中的妈妈提到，孩子对“打打杀杀”的兴趣，主要表现在画画、玩玩具、看动画片或者游戏的过程中，可见，“打打杀杀”只是在孩子的想象层面。如果在平时交往过程中孩子并没有表现出太多的打人、攻击性行为，那么家长就不用太担心。孩子只是通过这样的方式在理解外面的世界和建构自己的内心世界。
　　很多研究发现，孩子在4岁左右是攻击性行为最为明显的阶段，很多孩子遇到问题或解决不了的事情就会直接用打架等方式处理。但是随着孩子年龄的增长和成人的教育引导，从5岁开始，很多孩子会调整自己的行为方式，攻击性行为减少，帮助别人等友好的亲社会行为增加。
　　案例中的男孩正处于这一阶段，家长不用太急于改变或干预，孩子正是通过这样的方式学习什么样的行为是恰当的。如果过了这一年龄段，孩子仍然有这样的表现，家长就要给与适当的关注。
　　原因
　　为什么孩子，特别是男孩子对“打打杀杀”很热哀呢?可能有以下几方面原因。
　　体验适宜情景，宣泄情绪
　　生活中，孩子会体验到很多不同的情绪：开心、兴奋以及恐惧、焦虑等，如果孩子没有机会或者无法用语言等方式表达出自己的感受．他就会寻找与自己感受契合的场景，动画片等媒介就满足了孩子再次体验和宣泄的需要。孩子的压力和情绪最可能来自家长。有些家长对待孩子的方式比较简单粗暴，如，“让你做就做，没那么多为什么!”“当然是家长说了算!”等等。这种权威、专制型家长可能会让孩子觉得紧张、不舒服，但他们又不能，也无力和家长直接对抗，怎么办呢?绘画和游戏等方式就是孩子的一种表达。
　　模仿英雄角色，体验力量感
　　男孩一般会被要求能够承担责任、帮助他人。奥特曼、神兵小将等故事中都有一些能够战胜困难、敢于救危扶困的英雄人物。这些角色就成了一些孩子的榜样。通过模仿，孩子体验到“我有能力”的感觉。所以有的孩子喜欢反复观看这些动画片或书籍，模仿这些英雄人物的表现。
　　交往的媒介
　　四五岁的孩子在与同伴交往的过程中，已经开始关注到别人对自己的评价，如喜欢、接受、讨厌等，为了获得同伴的认同，孩子们会找到共同的话题，如果一起玩的伙伴都在看奥特曼，而自己一无所知，孩子会感到被排斥。因此在一段时间内，对某些故事的喜爱是孩子希望融入一个团体的表现。
　　策略
　　从前面的分析可知，孩子在一定的阶段内出现喜欢打打杀杀是正常的现象，但是家长也要进行积极的沟通和引导。
　　让孩子说说心里话
　　当孩子津津有味地模仿打仗场景，或者画出了一些打架场面的时候，家长不要皱眉或埋怨，而要耐心地问问孩子心里的想法。有些孩子可能会说大家都在玩这样的游戏，有的可能说是喜欢里面的英雄。当家长知道了孩子真实的想法之后，就不会一味地担心和焦虑了。
　　和孩子一起玩游戏，帮助孩子获得力量感
　　家长可以参与孩子的假想游戏，比如扮演一个需要帮助的角色，孩子扮演一个英雄，让孩子想出解救办法。之后，家长要表达对孩子的感激之情，称赞孩子不怕困难、乐于助人的精神。这样就会把孩子在打打杀杀的过程中一些负面信息过滤掉，从正面建立孩子的“力量感”。当孩子内在有足够的力量感的时候，就不会特别依赖这样的行为了。
　　另外，在日常生活中，家长也可以制造机会，让孩子帮帮忙或做些力所能及的事情，并表达对孩子付出的肯定，让孩子感受到自己的价值。
　　引导孩子用语言表达自己
　　很多孩子觉得必须像故事中的英雄一样有非常令人敬佩的行为才是有力量的表现，家长可以跟孩子讨论当遇到问题的时候，除了直接的行为，语言也可以起到同样的作用。如，看到其他孩子被欺负想打抱不平时，家长可以引导孩子明白，被欺负的孩子可能更需要的是心理上的支持，比如可以说“我觉得刚才他打你不好，我去告诉老师”，或者“你现在是不是很生气”“我们一起玩吧”之类的话。
　　尊重孩子，给孩子更多支持
　　首先，家长可能要反思在跟孩子交往的过程中，是否过多地使用“你必须”“我说了算”等语言，要跟孩子充分沟通，理解孩子的感受，在不触碰底线的基础上，给孩子一定的自由和空间。其次，安排丰富的活动，如去动物园、爬山等。
　　再次，根据孩子的兴趣．适当拓展孩子的阅读范围，比如围绕武器拓展到相关领域的科学常识、自然常识等。
　　最后，索性为孩子提供或者一起制作道具，满足孩子假想游戏的需要，不仅别有一番乐趣，同时也能促进孩子想象力、动手能力甚至空间感的发展。
　　总之，放下担心，尊重孩子的兴趣，巧妙引导，顺势而为，在一天天貌似重复的游戏中，孩子也在一天天地发展、变化。
摘自：《学前教育》2016.03
编辑：cicy