如何应对女儿的奇葩问题
作者: 来源:学前教育(家教版) 上传时间:2015-12-24
文/北京大学附属幼儿园 赵红梅
很多小孩子都爱问为什么,且问题千奇百怪,怎么应对呢?和大家分享一下我的经验。
尴尬问题找角度
对于一些实在尴尬、一时难以回答的问题,我常使用“万能句”,比如,“这真是一个有意思的问题”“你居然能想到问这个” “你很想知道为什么,对吗?” “你真是一个爱思考的孩子”等等,让孩子感觉到你很重视她的思考,同时自己调整情绪,思考如何应对。
比如女儿三四岁时,一次在公共卫生间里上厕所,她大声好奇又紧张地问:“妈妈,阿姨尿的怎么是红尿呀?”这时,卫生间还有好几个人排队,除了觉得有些尴尬以外,说实话我也不可能详细地解答。怎么办呢?我只好习惯性地用万能句子来解围,“哦,是吗?你看得真仔细,上完厕所出去我再告诉你!”
到底该怎么回答,解释到什么程度合适呢?后来我发现,面对这样的问题,家长能解释多少就解释多少,不必过分苛求严谨和彻底,孩子并不一定如我们想的那样需要科学、彻底的解释,她们只是好奇而已。这次女儿发问时表现出很担心的样子,我觉得她很可能是将血和受伤、生病联系到了一起,由此产生了担心和恐惧,如果真是这样,我最应该做的是帮助她消除恐惧,而非绞尽脑汁正面回答她。鉴于此,我告诉她:“红尿是没有关系的,女孩子长大了就会有红尿。”然后她追问:“会不会疼?要去医院吗?”我搂着她的肩膀说:“放心吧,不会疼,也不用去医院。有红尿时,说明你长大了!”
自此,她再也没有追问过这个问题,相信随着年龄的增长、理解能力的增强,她会逐渐完善自己的知识系统,把问题彻底弄清楚。而我这个做妈妈的,虽然没有直接回答她,但是我肯定了她的提问,化解了她的担忧,也为她日后所要面临的状态预设了积极的伏笔,比如不疼,是好事,是长大的表现等。
公德问题巧引导
私下里,我们常教育孩子公共场所要讲礼貌,守规则,顾及别人的感受。可是,很多时候现实却让孩子困惑,为什么有的人跟爸妈讲的不一样?遇到这种情况,做父母的既要体谅孩子的情绪,又要一分为二巧妙引导。
一次,4岁的女儿自己排队买冰激凌,我在远处看着。由于排队的人较多,显得有些乱。终于轮到女儿了,这时后面的阿姨硬是凭自己身高的优势,把钱递到了工作人员手里,抢先买了。女儿干干地举着钱,不得已后退了一步。待她想要再买时,一位哥哥又抢到了前面,我发现女儿的脸色已经有些难看,嘟着嘴叫工作人员,可是环境嘈杂,对方根本没听到。
我一看情况不妙,赶紧走过去,鼓励女儿说:“你得大声点,否则阿姨听不到!”突然间,恼怒的女儿被气哭了,大声说:“我说了!可是,那个阿姨,还有那个哥哥,他们为什么不排队?……”那个阿姨和哥哥还在旁边,什么也没说,默默地走了,后面有好心人劝慰女儿:“小姑娘,快买吧,轮到你了!”我帮女儿买了冰激凌,带她到一边找个椅子坐下。
还好,女儿吃着冰激凌情绪很快好转,嘴里却还嘟囔着: “他们为什么不排队?”我附和说:“是啊,他们怎么不排队呢?你喜欢这样的人吗?”“谁喜欢啊,讨厌还来不及呢!”我顺着女儿的意思说下去:“是啊,那些人虽然先吃到了冰激凌,但是却得到了大家的厌恶,多不好啊!不过你看,还有好多人是排队的!”“他们不排队不对,我排队是对的。”“那你会跟他们学,以后也不排队吗?”“我才不呢!就是晚点吃到冰激凌,我也不跟他们学!”“对啊,咱们就是要有自己的原则,不学不好的东西。”“可是,妈妈,那次我着急上厕所,咱们也插队了,是不是不好啊?”“嗯,是不好啊!可是你实在憋不住了,咱们一起跟排在前面的几位阿姨打了招呼,她们都同意你先上,你才去的不是吗?”“嗯。她们都让了我,照顾我这个小朋友! 哈哈!”
排队加塞这一社会“顽疾”孩子难免会遇到。我能做的,就是让孩子坚定自己的立场,宁可吃些亏,也绝不跟风。因为我始终相信,类似公德的事情需要时间,需要从每个人做起。
误解问题即拨正
女儿在幼儿园上的是混龄班。临近毕业的一天,班里以前的哥哥姐姐回到幼儿园来看他们,讲讲小学的趣事,以唤起他们对小学生活的向往和期待。晚上,女儿特别开心地说:“妈妈,我今天见到丁丁她们了,我以后上了小学,也要向丁丁学习,每次都考100分回家,您会不会高兴啊?一定会更爱我吧?”看到女儿兴高采烈、雄心壮志的样子,我没能高兴起来,反而对她话里的逻辑有些小小的担心:上学就是为了考100分?考100分是为了让我高兴?妈妈会因为那100分更爱她?我不能接受她脑子里存有这么功利的观点和价值取向。
于是我说:“你每次都考100分,我也不一定会高兴。”“为什么啊?”女儿十分不解。我接着说:“因为妈妈觉得,上学跟老师学知识是件高兴快乐的事情,如果你喜欢上学,觉得快乐,又得了100分,那样妈妈才高兴呢!如果你只是得了100分,但是上学不快乐,我觉得没什么可高兴的!”“哦,妈妈喜欢我上学快乐!”“对啊,你明白妈妈的意思了吗?”“那妈妈,如果我喜欢上学,却没得100分,你会高兴吗?”“我会高兴啊,因为上学只要有乐趣,虽然没得100分,那肯定也是高兴的。再说了,分数都是一点一点得到的,你那么喜欢学习,老师讲的你都会了,想不得100分都难啊,是不是?”“对啊对啊,我都会了,就能得100分了!”女儿显得很开心,我乘胜追击,接着说:“还有啊,宝贝儿,妈妈要告诉你,不管你得多少分,妈妈都是喜欢你,爱你的。妈妈不会因为你得了100分就更爱你,也不会因为你没得100分,就不爱你。我爱你,因为你是我的女儿,跟100分没有关系。”“嗯,妈妈,我明白了!我去看书了,上了学就能学更多新知识了!我太开心了!”
作为妈妈,我希望女儿能够明白,学习更多的知识,掌握再多的技能并不是为了一个分数,更不是为了在人前炫耀显摆,而是去体验学习本身带来的精神上的享受和快乐,让自己了解更多,懂得更多,眼界更开阔。我希望有一天她能真正体会到乔布斯说的那句话:“过程本身就是奖励!”只要投入地去做一件事情,那么结果就不是最重要的了。
难解问题同探究
有时女儿问为什么时,我的知识有限,真的回答不上来。比如她曾问我:“钱是怎么来的?”“虫子是什么做的?”“世界上的第一位老师,她的知识是从哪里学来的?”“第一个人是谁?她叫什么名字?”面对她这么质朴且略带哲学气息的探究,如果我只停留在“妈妈也不知道”的状态里,显然有些不负责任,于是我告诉她:“这个问题妈妈也需要想一想,现在回答不了你。”如果有时间,我们也会你一言我一语地猜想一下。之后,我会尽可能地守承诺查找资料,组织好答案后再回答孩子。如果一时疏忽忘记,当她再次问起时,我会真诚地表示歉意,说自己还没找到答案。后来为了防止遗忘,我随时把她的问题记在本子上或是手机里,闲时思考一下。
随着女儿年龄的增长,她已经能独立阅读一些文字,我也常鼓励她和我一起翻阅书籍或是搜索网络,共同寻找答案,让她知晓获得知识的途径和方法,而不是一味求助于我。我也会时常提醒她,妈妈说的也不一定是对的,你要自己想一想,你还要注意,网上、书上查到的,也未必都对。
还有一些问题我不能准确回答,但进一步查资料、思考的过程,带给我们快乐和成长。比如女儿问:“小朋友有爸爸妈妈,那小蚂蚁有吗?还有它们也有姥姥姥爷和舅舅吗?”一时间,我还真是答不上来。查阅一些科普书才知道,蚁后寿命可长达20年,工蚁可活7天,而一只离群的蚂蚁只能活几天。如果一个窝里都是同一只蚁后的后代,那么,蚂蚁还真的很难有姥姥姥爷了。
一直以来,做妈妈的我深知,孩子爱思考、爱提问的特质是多么的难得和宝贵。想要保有爱问的特质,家长就得想办法用自己的言行加以鼓励,面对孩子的各种奇葩问题,如果我们嗤之以鼻、蒙混过关、漫不经心,或是巧妙转移,不但无法满足孩子的好奇心,而且可能阻断孩子继续思考的发展趋势,所以要时刻用心用脑,灵活应对,和孩子一起成长。■
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