“沙发是谁弄脏的呀?”   

“不是我!是爸爸!”

“谁打破了杯子?”

“不是我!”

“床单湿了，谁尿床了啊?”

“不是我!”

……

最近，总是和女儿进行这样的对话。其实这些事情都是她做的，可是每次，我“追究”的时候，她总是第一个推卸责任，张口就说：“不是我!”那种语气以及脸上的神情，非常地“理直气壮”，十足的“狡辩专家”!

不知从什么时候起，女儿不能主动承认错误，甚至编造谎言，将责任推到别人的身上。当然，她只有在做错事的时候才会这样，平时不说谎的。看到女儿这样的行为，我不禁回想起女儿小时候屡屡发生的情景。女儿玩耍时，不小心摔倒了，我会立刻跑过去，扶起她，为了安抚她的情绪，我开始夸张地拍打地面：“都是它，让我女儿摔跤了，妈妈打它!”而指责的对象也频频发生改变，也许是椅子，也许是桌子，也许是小石头等等，一切让女儿犯错或受委屈的东西都可能遭受“池鱼之灾”!然而，这样的教育行为，虽然暂时地安抚了她的情绪，却也让女儿盲目地觉得任何问题都是由于别人的错误造成的，和自己没有关系。

不经意间，我让女儿学会了推卸责任。自责的同时，我开始反思自己的教育行为，并决心放下家长的架子，和家里的“狡辩专家”面对面，开始和女儿“过招”!

于是，我将女儿这种“不承认”、“辩解”、“推脱”看作一个好的信号，它说明女儿已经有了初步的是非观念，知道做错事并不是一件“光明正大”的事情。为此，我用宽容的态度耐心对待女儿的“闯祸”行为，并有意识地让女儿为自己的行为负责。

一次，去肯德基，女儿非要自己付钱买汉堡，我答应了她。拿着钱，她并没有立刻去买，因为碰见了幼儿园里认识的好朋友，两个人手牵手去玩起了滑梯。本想嘱咐她拿好钱，但最后我没有说。过了好一会儿，我发现，女儿弯着腰在滑梯旁好像在找东西，我想自己担心的事情发生了：钱丢了!果然，女儿哭丧着脸走到我身边：“妈妈，钱不见了!”“是不是玩滑梯的时候不小心丢了?”“嗯!”她点点头。我故作轻松地说：“没关系，不过，妈妈今天就带了这么多钱，今天的汉堡不能吃了，下次再吃吧!”虽然不太情愿，但女儿看到我“坚持”的眼神，妥协了，因为钱在她的手里丢了，她需要承担责任，相信下次手里拿着钱时，她一定刽小心的!

自此，我更加尊重女儿，理解女儿，允许她做错事，允许她犯错误，并在她承认错误后给予表扬。她打碎了东西，我告诉她要爱惜物品，然后和女儿一起收拾；女儿打架了，我耐心倾听事情的原委，再表态；当她摔倒时，首先让她知道责任在谁，并告诫她一定要小心。同时，经常将一些有责任感的人物故事讲给她听，让她在生活中感受并学习积极的解决态度，主动承担责任并积极寻求解决的办法。

一段时间后，我发现，女儿很少说：“不是我!”也变得自信多了，我也为自己辛苦的教育计划获得成功而暗自高兴。

其实，5岁的女儿，像很多处于这个年龄段的孩子一样，是不可能本能地承认自己犯了错误的。在他们的眼中，推卸责任是躲避“麻烦”和惩罚最简单最有效的方法，而能够懂得规则以及承担违背规则带来的后果，是他们在这个阶段正在进行或完成的一个生长发育的“作业”。作为家长，只要耐心指导，走近孩子，真诚地分享彼此的看法和感受，一定会帮助孩子顺利完成这个“作业”的!

编辑：cicy