幼儿晚间盥洗内容包括刷牙和洗脸、洗脚、洗屁股或洗澡。从小让孩子坚持每晚盥洗后再睡觉不仅能保持孩子身体洁净，促进血液循环，提升睡眠质量，还能增强孩子的自我服务能力，从而养成晚间自觉盥洗的良好的卫生习惯，有利于孩子的身心健康并使其终身受益。

杜杜5岁半，是个乖巧、自尊心很强的女孩儿，有时也很任性。爸爸妈妈平时下班晚，每天杜杜都是先由爷爷接走，然后等爸爸妈妈下班后再回自己家。常常到家时杜杜已有困意，不洗漱就直接睡了，有时即使去盥洗，也是在家长的反复催促和包办代替下才磨磨蹭蹭洗完。

我采用电话、约谈等形式与杜杜家长沟通，帮助家长了解家园共育的重要性，知道良好的生活卫生习惯对孩子生长发育的重要性。为此我还特意把班里整托幼儿晚间盥洗时的情景拍成录像，请杜杜的家长带回家和杜杜一起观看，并建议杜杜妈妈能够尽力调整自己的作息时间，早些带杜杜回家，并参与到她的晚间盥洗中来，保证杜杜能坚持每天晚间盥洗，养成良好的习惯。

杜杜妈妈听取了老师的建议，几天后调整了自己的时间，尽量早些到家，与孩子谈一谈在幼儿园一天的见闻。晚间，在孩子盥洗之前，全家一起观看幼儿园整托小朋友的盥洗活动。开始看时，杜杜很兴奋，她从没见过整托小朋友盥洗的场景，一边看一边还会高兴地给妈妈介绍录像里的小朋友。这时，妈妈趁机说：“你们班的小朋友真棒啊!都是自己洗呢，杜杜你行吗?”妈妈这一激，杜杜马上就拍着小胸脯自豪地说：“我也能!”“是吗?我看看这是真的吗?”妈妈边说边起身，带着杜杜来到卫生间，果真杜杜开始按照录像中幼儿盥洗的顺序开始洗漱，而且还不让妈妈帮忙。

在了解了整托幼儿的晚间盥洗情况后，杜杜妈妈重新认识到了这个年龄阶段孩子的发展水平及晚间盥洗的要求。杜杜也很喜欢观看自己班里小朋友盥洗的录像，有一种特别的亲切感，而且还主动模仿。但只是新鲜了几天，杜杜就又恢复了老样子。妈妈再一激将，杜杜干脆一生气就直接去睡觉，任别人怎么哄都不去洗了。了解到这一情况后，我首先肯定了杜杜妈妈的良苦用心，同时告诉她激将法是一种特殊的教育方法，它利用了孩子的自尊心和叛逆心理积极的一面，激发其“不服气”的情绪，从而收到不同寻常的教育效果。杜杜自尊心强，不考虑她的情绪或心理承受限度，一味地“刺激”，她必然会逆反。

其实孩子都有一定的依赖心理，我们不能只用激将法，在初期还应该多陪孩子，多鼓励孩子。比如杜杜自己洗脸了，我们就要说：“杜杜的小脸洗得真干净，如果你把脚也自己洗干净就更棒了。”孩子享受到了成功的乐趣，就会更加有信心。

同时，我也及时进行了反思，为什么杜杜的新鲜感这么快就消失了呢?如何才能帮助她坚持下来?孩子都喜欢玩游戏，而游戏本身对孩子来说就是一种学习，是他获取经验的渠道，能不能把盥洗习惯的培养也融入到游戏中呢?

于是，我又设计了盥洗游戏鼓励全班孩子都参加。比如举办“洗脸大赛”、“刷牙比赛”，既能强化技能，又能让孩子在比赛中获得成功感，使习惯培养不再乏味；再比如，我们设计“大手牵小手”活动，和小班的弟弟妹妹组成互帮小组，大班在盥洗动作方面可以给小班幼儿起示范作用，还能在规则意识、谦让精神上起榜样作用，而他们也在小班孩子面前更增强了约束自我、规范行为的意识。在活动中，杜杜兴趣很高，每天回家后还和妈妈炫耀自己的成果，再加上妈妈的适度鼓励，杜杜在家的晚间盥洗又有了进步。

由于大部分孩子都已经具备了独立盥洗的能力，趁着他们在游戏中兴致正浓，我们又进行了拟定“晚间盥洗计划”的活动。由于平时晚间盥洗还是家长做主的较多，孩子们面对这样的主题显得跃跃欲试。我先引导孩子们讨论晚间盥洗的顺序及要求是什么，然后再请每个幼儿在一张纸上利用箭头画出晚间盥洗的顺序，画好后，每个幼儿再将计划带回家贴在自己家的卫生间。杜杜画得特别认真，画面很大，她用了两张纸才把计划画完，高兴极了。在活动结束时，我还给孩子们留了一个小任务，就是在晚间执行盥洗计划时，要看是否能够发现盥洗中不合理的地方。

杜杜回到家后，兴致勃勃地将她的计划书贴到了卫生间的墙壁上。晚间盥洗时，她边洗边给妈妈讲述每一步的要求。几天后，杜杜发现自己洗脚的时候总是忘记拿擦脚毛巾，洗脚的地方和挂毛巾的地方离得太远了，还得请妈妈帮忙。还有就是每次洗漱后的水都要倒掉有点太浪费了。于是杜杜把她发现的盥洗过程中的问题报告给了老师，和小朋友们一起讨论寻找办法。

大班孩子的任务意识较强，也有一定的计划性，老师正是利用杜杜的这一年龄特点，发挥她的积极主动性，使她在完成任务的过程中不仅进一步明确了盥洗的顺序及要求，做事也更加有条理，盥洗也更加主动了。

班里的孩子们在执行计划的过程中，发现了不少问题，我们逐一讨论解决。针对杜杜的问题，我还借助电脑上安装的家庭装饰设计软件与孩子们共同设计理想的卫生间，将盥洗用具合理摆放，边设计边讨论为什么要这样摆放。设计完成后，杜杜的两个问题都解决了：把洗脚毛巾挂在洗脚的地方，若忘记也没关系，随手就可以自己取；关于浪费水的问题，我特别表杨了杜杜考虑问题很全面，有节约用水的意识，经过孩子们经验的交流，杜杜也学其他小朋友家里的做法，把洗漱后可以利用的水倒入一个大桶里，留着冲马桶用。

孩子们围绕自己的发现，经过大家讨论，对自己家里的卫生间都有了新的设计，他们都希望自己家的盥洗室能变变样儿。

杜杜回到家后，兴致勃勃地给妈妈讲述她设计的卫生间，并开始和妈妈一起依照自己画的图来改装卫生间。在洗脚靠墙的地方挂上了擦脚小毛巾，墙角的三脚架上放置儿童香皂、儿童浴液、儿童牙膏等盥洗用品，在家里偏高的水池下准备一个小凳子，以便杜杜踩用，专门准备的儿童卡通小镜子更让杜杜的盥洗变得有趣了很多。另外，在杜杜的启发下，杜杜妈妈还特意买了一个大桶放在了卫生间的墙角，还把卫生间里的灯也换上了充满童趣的灯罩。在这样氛围的营造下，杜杜晚间盥洗的兴趣可高了，常常不用妈妈催促就独自去盥洗，甚至还催妈妈也快点来呢。

起先，在实施这一策略之前，我先到杜杜家进行了家访。杜杜家是新装修的，对于改动卫生间的想法，杜杜妈还是面露难色，当我一拿出杜杜的设计图给她看时，她恍然大悟。原来只需我们添加一些小挂钩、小凳子、小镜子和儿童专用的盥洗用品就可以了。杜杜在和妈妈从选购到改装的过程中都发挥了很大的主动性，这让杜杜很有成就感。

经过一系列家园一致性指导策略的实施，杜杜现在每天都可以做到盥洗后再上床睡觉。在整个过程中，家长与老师勤沟通，妙配合，逐渐找到孩子不愿意进行晚间盥洗的真正原因，以游戏吸引孩子，关注孩子的心理和情感，循序渐进，从不自觉到自觉，从被动到主动，逐渐养成了良好的卫生习惯。

编辑：cicy