幼儿教师教育随笔:吃大虾

作者:刘洁  来源:  上传时间:2019-06-26

刘洁

北京市特级教师,从事幼教工作37年,多次获国家及北京市教育教学研究成果奖。


晚饭的时间到了,晴天看到桌上的大虾特别高兴:“哦!姥姥做大虾啦!”


等到餐具摆好,大家都坐下后,我将剥好的大虾放到晴天的餐盘里。可是,晴天并没有像往常一样直接吃我剥好的大虾,而是自己从盘子里拿起了一个大虾剥了起来。虽然我担心她把汁弄到桌子上,但并没有阻止她,而是将餐巾纸放在了她的身边。看着晴天认真专注地剥着大虾,我不失时机地鼓励说:“看看我们晴天,今天自己剥大虾了!”


晴天听到我的鼓励,看看我,又朝着一旁坐着的妈妈做了一个得意的鬼脸。剥好大虾后,晴天有滋有味地吃了起来,这可是她人生第一个自己剥的大虾啊!又是一个值得纪念的里程碑,我和她妈妈会心地一笑,我知道从此这项剥大虾的“工作”不属于我了。


吃完一个大虾,晴天又拿起了第二个大虾。本来想提醒她吃点别的菜,但我欲言又止了。而妈妈却说话了:“先把餐盘里的虾吃了。”晴天一歪小脑袋说:“我自己剥!”妈妈没再坚持,看着她饶有兴趣地剥着大虾。晴天剥好第二个大虾之后,并没有放到自己的嘴里,而是将大虾举到了妈妈嘴边,说:“你吃吧!”妈妈愣了一下,说:“你吃吧!”我赶紧向女儿使了一个眼色,女儿一边张嘴,一边说:“好!妈妈吃。谢谢!”然后夸张地吃了下去,我看到了女儿的感动。


接下来,晴天从妈妈的身边挤到我的身边,将剥好的第三个大虾放到了我的嘴边,说:“姥姥吃!”我尽管很开心,但还是心安理得地接过晴天给的大虾,说:“谢谢晴天!大虾真好吃!” 我接着把自己的感受表达出来,说:“你会给姥姥剥大虾了,姥姥好幸福!”看到妈妈和姥姥都吃了自己剥的大虾,晴天很开心,自己剥了吃起来。


看着正在剥大虾的晴天,我想起了第一次我们俩分享牛油果的情景:我将牛油果从中间分开,用勺子喂她。她吃了几口后,从我的手里拿过勺子,用大把攥的方式,笨拙地舀出一勺牛油果,放到我的嘴里,我下意识地躲了一下。一是牛油果价格比较贵,我是买给她吃的,我怎么能吃呢?二是从卫生的角度来讲,我不能跟她共用一个勺子啊!晴天看到我的反应,说:“咱俩分享!”我当时很惭愧,成人的顾虑太多,辜负了孩子的童心。我马上又拿了一个勺子说:“晴天和姥姥一人一个勺,咱俩分享吃吧!”我看到了晴天由失望变得开心的笑容,由衷地感谢自己没有辜负孩子的一片好意。


我看过很多的祖辈们看孩子,宝宝给他们食物的时候,他们只是象征性地吃一下,有时根本就不吃,说:“姥姥不吃,宝宝吃吧!”其实,孩子是从成人的反映上来认知这件事的,他们并不能体会成人内心的真实想法。他们会认为:我给姥姥吃,姥姥不吃,姥姥是不爱吃,我要听姥姥的话,下次不给她吃了。无论是假吃还是不吃,都会给孩子一个错误的认知,就是“姥姥不喜欢吃”。慢慢的,孩子吃东西的时候,不再给我们,不再询问我们了,而是自顾自地吃起来了。于是我们又失落了:孩子怎么这么不懂事!其实,这是我们的行为,给孩子的错误认知。孩子的每一个不当行为的背后,都有我们看护者不当行为的影子。


晚餐继续进行着。晴天还在剥着盘子里的大虾,我和她妈妈继续享受着她的“服务”。今天我们不用动手了!


姥姥有话说

我知道祖辈们看孩子都是尽心尽力的,在孩子饮食方面更是百般照顾,好吃的、好喝的都留给孩子。我曾看到过一篇报道,说的是一个奶奶经常带着孙子去一家牛肉面店吃面,奶奶总是将自己碗里的牛肉夹到孩子碗里。有一天,奶奶端面时将自己碗里的牛肉都夹到另外一个碗里,才端着两碗面到孙子面前。但孙子盯着奶奶的碗,质疑奶奶今天没有给自己牛肉,还怀疑奶奶偷吃了,最后孙子竟将桌上两碗面都打翻,然后气呼呼地走了。

看了这样的报道很心寒,但那不正是我们错误的养育行为造成的后果吗?所以,我们祖辈看孩子,千万不要自己舍不得吃、舍不得喝,把好吃好喝的都留给孩子。殊不知,那样做表面上是爱孩子,实则是害了孩子,使孩子眼中只有自己,而忽略其他人的感受和存在。


文章选自《学前教育》家教版2019年第4期

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