上周五，作为一名预备党员，我参与了党员志愿者活动，进入到托二班，对江老师的半日活动进行了调研。虽然由于刚好分园有活动，进入托二班已近10点，但是短短一个小时的调研时间，还是让我看到了很多江老师的优点及新教师身上所存在的欠缺。在听课后，我们利用中午午休时间，与江老师进行了一次深刻的交流。　　

首先，我对江老师进行了肯定，江老师虽然还处于带薪实习阶段，但是在带班的过程中却不见新教师的稚嫩、害羞，有的是自信与坚定，说话语词清晰，声音中气十足，这一点令我非常佩服。而且江老师与孩子们的距离也比较近，一直以“宝宝”称呼幼儿，看起来也比较亲切。　　

当然，作为一名新教师，难免会存在一些问题，我比较委婉地提出了江老师存在的问题，并且给出了建议：　　

1．户外活动“赶小猪”要求不细致，游戏性不够强，将幼儿固定在圆圈内游戏。与江老师交流后得知这是孩子们第一次玩这个游戏，于是我提出建议：不要固定区域，让孩子们自由地活动；采用游戏化的口吻“宝宝们，来，和江老师一样，两只小手一上一下紧紧地抓住棒子，对准小猪，我们一次朝前面赶”激发幼儿兴趣，并且提出动作要点；教师要始终带着孩子游戏，切忌只站在一边说，对于低年龄段幼儿，动作指示往往比语言指示来得有效。　　

2．生活活动教师不够重视。在户外活动回到教室后，江老师请有小便的孩子解小便，自己坐在椅子上带领不解小便的孩子做手指游戏。值得肯定的是江老师意识到在过渡环节也要组织孩子，不能放任自流，但同时也存在很多问题：没有让每个孩子去入厕；户外活动后没有让孩子喝水、擦汗、洗手；孩子入厕时，教师没有关注。建议：户外活动后必须让每个孩子都喝一点水，并且洗手，入厕可根据孩子的实际需要；在孩子入厕时，教师应该站在盥洗室门口这个有利的位置，兼顾里外的孩子。　　

3．诗歌教学活动比较枯燥。虽然江老师准备了充分的教具，也进行过教案的修改，但是还是存在一些问题：引题时间非常长，而且与主题的关联不大；教学过程以幼儿学习诗歌为主，一遍遍地带着孩子反复地念诗歌；分发幼儿用书，但是只看了一眼与教师出示的大图片一样的画面。建议：引题要单刀直入，以幼儿感兴趣的方式，如谜语；托班幼儿的教学过程中宜采用游戏化的方法，要调动幼儿的多种感官，调动他们的情绪；没有必要发幼儿用书。　　

在我们交流的过程中，江老师一直虚心地听着，相信这不仅是给她创造的一次锻炼的机会，更是一次让她自我成长的机会。相信只要江老师好好反思，及时调整，必会在最短的时间内使自己成为一名优秀的幼儿教师！

编辑：cicy