我是很喜欢给孩子讲绘本故事的，但是平时并没有太多的思考，并没有想过，孩子到底喜不喜欢读书。直到上次我翻开了《朗读手册》，才读了第一章，在这一章中的一句话就引发了我的思索：“我们教孩子们“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。”我的解读是：在阅读的过程中我们常常更多的把眼光放在了让孩子们学习阅读的方法，关注孩子们在阅读的过程中所获得的知识……而忽视了让孩子们对阅读产生兴趣，变被动为主动，变“要我读”成为“我要读”。那么怎样让孩子们爱上阅读呢？在幼儿园中我们又该怎样才能让孩子们成为一个爱读书的孩子呢？于是就在班上实践着：

1. 纯净阅读。

我们成人总期望孩子们能在阅读中获得很多的东西：识字、道理或者孩子自己讲述……于是在阅读的过程中我们也总会问孩子们许多的为什么。可是真正让孩子们喜欢的应该是没有任何附加的东西的，纯净的阅读。于是在家中给儿子讲故事的时候，总被禁止问任何的问题。记得上次梅子涵老师来校讲座的时候也说到了这一点：梅老师告诉我们阅读就是阅读，阅读是孩子一种自然的生活方式，阅读应该从孩子的兴趣入手，让孩子真正享受阅读，把阅读变成一种娱乐方式。只有这样不带功利的阅读才是孩子们喜欢的阅读，才会在孩子的生命中养成阅读的习惯。“阅读这个东西不是每天直接给你东西，它在你的性格里，它在你的举止里，它在你的谈吐中，它在你的词语里。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。”于是，在班上，我们也会在一些零散的时间，例如：餐前准备、离园活动等环节中给孩子们讲讲故事，这时候的故事不问任何为什么，可这时候的教室里总是那么的安静，这时候的孩子们也总是那么的聚精会神。

2. 亲子阅读。

这应该归功于上学期的图书漂流活动，为期很短却很受家长的欢迎，于是我们班就发出了倡议：让每个孩子都带一本图画书，然后进行班级的“图书漂流”活动，于是，孩子们阅读的兴趣更浓了，下课的时候总有孩子拿着图书一起交流着自己的阅读经验。相信孩子们之间的这种交流也能让孩子们更快地爱上阅读。

当然，让孩子们爱上书本，爱上阅读的方式有很多：创设阅读的环境、运用多种方式演绎绘本、成人的鼓励……在以后的工作中，我们也将继续尝试各种方法让孩子们爱上书本，爱上阅读，但我们会经常使用最为简单的方法“大声为孩子们读书！”