18岁那年，我怀着对未来生活的美好憧憬，怀着对孩子的无限热爱来到了幼儿园，即使带着沉重的思想负担，我依然开始了艰辛的幼教工作。

幼儿园工作的特点决定了我们教师要做个细心的、耐心的人，因为我们面对的是一群自理能力较差的孩子。我们不仅要组织幼儿进行丰富多彩、生动形象的活动或游戏，还要照顾孩子们的吃、喝、拉、撒、睡等，工作很琐碎，在细心照顾孩子生活的同时，我还走进他们的精神世界，捕捉孩子的每一句话，每一个眼神，每一个细微的动作，从而了解孩子的内心活动。

我愿做一双手，弯下腰，拍拍孩子的肩，然后给孩子指出要走的路的一双手：蔡锦标是一名比较内向、害羞的小朋友，遇到困难就怕，不肯自己解决困难，依赖性很强，针对标标的情况，也向他的爸爸妈妈了解到，在家里的情况更严重，因此，我特意到他家里家访，主动地与他谈心、玩游戏，鼓励他在家人面前大胆大方地表演唱歌、诗歌朗诵。开始时他还是不作声，默默地站在那里，我不断地鼓励他：“你一定行的！你表演得最好了！”在我不断的鼓励支持下，标标开始小声地唱歌，再给他一点掌声，他开始朗朗地读起了诗歌！对孩子来说，这是多么需要勇气和力量啊！表演完了，他转过头来，自信的表情写在他乌亮的瞳仁里。我愿做一双手，在孩子取得了哪怕一丁点儿进步，都伸出大拇指，或拍拍他的头，表示鼓励的一双手。

其实，你也许会问：“天天和无知的孩子们在一起，心里不烦吗？这群孩子真的值得你去爱吗？”如果说从来没烦过，那是假话。一个母亲带一个孩子都有不少心烦的事，更何况我们面对的是几十个来自不同家庭、具有不同个性的孩子，但我知道，孩子的心灵是一片渴望甘露的田地，只有用爱心去滋润，才能博得孩子们的喜欢和信赖。

我爱孩子们，孩子们也爱我。他们常常会依偎在我身旁向我讲他们知道的事；会悄悄地藏在我背后捂住我的眼睛要我猜猜是谁；会轻轻地抱住我的脚，轻轻地跟我说：“老师，我喜欢你！”；课间小朋友会递上一杯水，请我喝；还会送上一些糖果饼干请我吃；有时候在马路上远远看到我，就会大声地喊：“李老师，李老师……”孩子们无瑕的童心坚定了我对幼教事业的爱。

幼儿园教师的青春是富有诗意的绿色，我要用心地耕耘这方希望的土地，不断滋润幼儿渴求知识的心田，我要用自己火红的青春继续编织这绿色的人生，我要做这样的一双手，一双托起明天太阳的手！