“春风拂面，杨柳青。”野外一片生机盎然，遍地草色青青、野花飘香。今天我和孩子们又欢乐地徜徉在乡间的路上。这是我和孩子们第二次来到这里观察了。想看看路边柳树姐姐辫子上的蝴蝶结长大了没有，辫子长了多少。大家沐浴着春天和煦的阳光里，感受着大自然的奇妙变化，特别的兴奋特别的起劲。一边走，一边议论纷纷，唧唧喳喳好似一群快活的小鸟。

“蝴蝶！快看，蝴蝶！”姗姗小朋友惊奇的叫声唤住了大家前进的脚步。顿时，孩子们一下子安静了下来。朝着姗姗手指的方向朝去，果然有几只美丽的蝴蝶在野花丛中翩翩飞舞。孩子们被这飞来的“小家伙”深深的吸引了。大家好奇的都围了上去。大概人太多，蝴蝶们突出了孩子们的包围，飞向旁边。昊昊着急地说：“呀！蝴蝶害怕我们了，快！快！快！我们快离它远一点，它们就不会飞走了。”“可是，太远了，我们看不清楚！”一旁的可可拨开前面的小朋友探出小脑袋苦苦地嚷嚷到。“老师，那怎么办呀？”孩子们着急了。我没有急于回答，故意说：“是呀，那该怎么办呢？”调皮的东东灵机一动说：“我去把它捉过来吧。”只见他一边说，一边已经蹦出了队伍，蹑手蹑脚的向蝴蝶逼近。也许是刚上中班的孩子手眼动作发展不够协调，又或许是小蝴蝶故意在跟我们开玩笑。东东试了几次,都扑了一场空功。我们在旁边都看得可紧张呢。“老师让我试一试，我去一定行......”多次的失手让孩子们好冲动呀！孩子们个个跃跃欲试，为了满足大家，我让大家都试了一下，可是最终都是空手而归。看着大家失望的神情，我便提出试一试。我轻轻的走过去，看准了一只停留在花朵上的蝴蝶，眼疾手快，一把抓住了蝴蝶。“成功罗！成功罗！”孩子们欢呼雀跃，“老师好厉害啊！老师你真棒！”看着孩子们的高兴采烈喜悦样子，我想这可是一次很好的机会。便随即建议：“我们把蝴蝶带回去，和我们做好朋友，好吗？”“好”大家热烈响应。“哪，我们把蝴蝶放在什么地方呢？”孩子们的思维被激活，想出了许多办法。有弘弘小朋友建议：“把蝴蝶放进盒子。”他的提议马上招到反对：“放在盒子里会飞走的。”“可以用盖子盖好。”“对，盖住了就不会飞走了！”几个孩子表示同意。但有的不同意：“把蝴蝶放在盒子里，黑黑的，蝴蝶会害怕的！我就很怕黑！”“对呀，黑黑的，我们看不见蝴蝶了。”孩子们附和着。“我想到了”思艺大声的说到：“我想到了好主意！把蝴蝶放在瓶子里这样就看得见了。”斌斌着急了：“不行，不行！蝴蝶放在瓶子里会闷死的。上次我哥哥把小蝌蚪放在瓶子里，盖上盖子，差点儿把小蝌蚪闷死。”“那怎么办？”孩子们向我投来了求助的目光，我并没有急着帮助解决，引导他们自己开动脑筋：“那，有什么办法使瓶子有空气呢？”大家又展开了热烈的讨论：有的说在瓶盖上打一个洞；有的说放在网袋里；有的说放在塑料的瓶里，打洞又方便...... 我们把蝴蝶请回了家，并给它安置了一个舒服的家。有了和蝴蝶零距离的接触，孩子们的问题越来越多，观察也越来越仔细。有关蝴蝶的话提，孩子兴趣特大并持续了差不多一周。

这“飞来的朋友”给我们活动室增添了生气，也为培养孩子们的探究精神和观察思考的能力，与孩子的相处交流也不断的潜移默化。师生在不知不觉间连成了一片快乐的天地！