残疾孩子，由于自身的缺陷，相对于正常的孩子，更易于自卑、消极、自信心不足，甚至于没有自信。这严重地阻碍了他们身心的健康发展，给他们原本艰辛的人生又蒙上了一层浓厚的阴影。作为教师，帮助他们从小克服自卑心理，肯定自己，对于他们今后适应复杂多变的社会生活，坚强地面对人生道路上的困难、挫折，发挥个人才能，实现自身价值，从而成为一个自食其力的人，一个对国家、对社会、对人民有用的人，起着十分重要的作用。然而，培养孩子的自信要从一点一滴做起，需要长期坚持不懈的努力方可奏效。
    一、尊重孩子，保护孩子的自尊
    法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家卢梭在他的著作《爱弥儿》中指出：“儿童是有他独特的看法、想法和情感，如果想用我们的看法、想法、情感去代替他们的看法、想法、情感，那简直是最愚蠢的事情。”残疾儿童自信心的培养与教育，首先就是要保护他们的自尊心，消除他们的自卑感。残疾孩子对尊重的感觉尤为强烈，因为别人的尊重，能让他们看到自身的价值，增加自信。
    二、帮助孩子克服自轻心理
    通过对残疾儿童心理分析，我们发现残疾孩子一方面认为自己不同于别的正常儿童，一方面又回避自身的缺陷，假想自己和健康的孩子一样。根据这一心理特点，我们可以帮助孩子克服这种心理，把他们同正常儿童同等对待，同等要求(在其能力范围之内)。在此基础上教育孩子：每一个人都有自己的长处，同时也有短处。就用一个一个他们看得见摸得着的事例，来引导他们逐渐摆脱自轻心理，加深他们对自己能力的肯定，形成积极的自我形象。同时，我们还应经常引导孩子投入补偿性的训练，对下肢软瘫的孩子，进行行走能力的训练；对智力发展缓慢的孩子，通过肯定其勤奋刻苦来鼓励提高他的能力，并且引导孩子明白生活不是一帆风顺的，有成功也有失败。只有加倍努力，才能争取胜利。
    三、培养发展孩子的一技之长
    根据残疾孩子的兴趣、优势，注重培养孩子的特长，如绘画、唱歌、舞蹈等，使其在同伴中出类拔萃，为孩子日后的成功开辟一条蹊径。再者，一技之长的真正价值还在于孩子从内心感到自己也是一个强者。如我班曾经有个智障孩子，性格内向、自闭，对学习没有兴趣。通过观察，我发现她对美术很喜欢，我便注重对她这一方面的培训。现在，她的绘画、手工在同伴中是数一数二的。由于她经常受到老师的表扬，已经逐渐改善了她在同伴中的形象，性格开朗了，自信心也得到了增强。
    四、给残疾儿童创造一个成功的机会，让他们看到努力的结果
    成功是非常鼓舞人心的。一个总是得不到成功的孩子，即使原本信心百倍，最终也会丧失自信。对不易成功的残疾孩子，更应想法给他创造一个成功的机会。可以安排一个他们力所能及的任务，让其通过努力，获得成功。使残疾孩子亲自尝到成功的心理满足，增强自信心。
    五、家园配合，给孩子一片暖暖的阳光
    作为残疾幼儿的家长，首先要给孩子更多的爱、耐心和严格。身体存在某些缺陷的孩子并不意味着他在其他方面不如同龄人，父母这个时候应当有更多的爱和耐心，要求家长把更多的时间、更多的爱和耐心给予他们。同时，家长也要对其严格要求，在孩子机体训练想偷懒的时候，在学习某项本领而想放弃的时候……这就要求家长更严格地要求他们，还要让孩子明白：他们只有比正常孩子付出更多才能收获自己想要的。
    自信心是一个人活动成功的内在支柱，是活动的心理准备和条件。恢复和提高残疾儿童的自尊心和自信心，是学前教育工作面临的内容，幼儿教育工作者应该努力营造一个不受歧视、平等的良好环境，这样才能让身有残疾的孩子健康成长。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.01
编辑：cicy