当自己在幼教的队伍里走了十多年头后发现自己的脚步变得越来越沉重时，当自己在这个幼教的舞台中越来越找不到自己的位置时，当自己发现需要及时的充电时，吴放老师编写的这本《和孩子一起跳舞》一书犹如雪中送炭，很明确的从童心篇、课程篇、教学篇、教师发展篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇记录了作者所看、所听、所做、所想的一些事例。直观而又生动地刻画了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨击在我的心灵深处，使我感触非常深，虽然作者远在美国，虽然中美两国的国情、文化背景、教育理念与教学条件都存在着很大的差别，但是我们都有一个聚焦点——孩子的教育。我们都是为了同一个目标而在工作着。
    在吴放老师的第30封信允许孩子们在行为的反复中学习与成长我欣赏的话：
    1．我总是相信，没有一个孩子是有意识地要做错，有意识地要与老师“作对”的。他们之所以做得不合要求，往往是因为他们还不知道或者不会做得更好。很显然，老师的责任不应止于告诉孩子他怎么不对或不好，而是要教给孩子应该怎样做才符合要求，要培养他良好的行为习惯，防患于未然。
    2．天底下没有一个孩子是完美的，每个孩子都有可能会出现这样或那样的问题，就像他们学习走路时要经历无数次的跌倒和爬起、无数次的摇摇晃晃一样，他们是在不断出现的错误和问题中学习与成长的。有的时候，老师的容忍与耐心也许反而是激励幼儿努力上进的动力呢！
    的确如此，在一个人成长的一生中或多或少都会有意或者无意地犯错，有时也会因为这个“错”让自己更加得懂得生活中的真谛，成人都是如此更何况乎孩子！“人之初，性本善”，在面对我们的孩子犯错时需要是我们教育者有多更多一点的耐心和静心，仔细地去思考孩子犯错背后的根源，分析孩子行为的动机，然后再与孩子之间进行一次平等的交流，那么相信我们的孩子也会在这个过程中逐渐地成长。
    有时，不妨让孩子“犯个错”！
编辑：cicy