幼儿教师教育随笔：一张纸巾的思考

作者：李士彪来源：江苏省无锡市水秀实验幼儿园上传时间：2013-03-21

予予是我们班最小的一个孩子，一到午睡时间他就成了让我们最头大的人。为了避免他打扰别的孩子休息，我们把他安排在了教室靠墙的位置，这样也方便我们安抚他睡觉。但即便如此，每天的午睡还是像一场战役。

予予是个很可爱的孩子，经常会在老师巡视别的孩子午睡时，在被子下偷偷地瞄着老师，和老师做游戏；或者遮住脸用脚拦住老师的路等等。我们曾试着不去理他，但时间如果稍稍长一点，他就会从床上爬起来，做各种动作，发出各种声音，影响周围的孩子入睡。我们也曾试着告诉他，如果不好好睡觉就把他送到另一个班级，他会很委屈地哭着说“不要，不要”，同时答应好好睡觉，但也是好景不长。同时，考虑到这样做会伤害孩子的自尊心，对孩子心理的发展不利，我们最终还是放弃了。

非常偶然的一次机会，在巡视孩子睡觉时，予予又用腿拦住我。我蹲在他的床边说：“予予，把脚并齐，手放好，好不好?”他照做了。我顺势将我手上的纸巾放在了他的手上，说：“予予，老师将纸巾放在你的手上，你能帮老师保存好，不让它掉下来吗?”他点点头。“那我们拉拉钩，说话要算数哦。”等我回来再去看他时，纸巾已经滑到了旁边，而他也已经睡着了。接下来的两三天，我在十二点半左右继续用毛巾、他自己剪的红心等去和他做类似的游戏。他渐渐能够午睡了，虽然每次睡眠时间都不是很长，但相对于以往而言，是一个很大的进步。

这件事情让我思考了很多，记得卢梭在《爱弥儿》里曾经这样说过：“采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就可以管住孩子；然而实际上是孩子在管老师。”就像予予的午睡一样，之前我们一直试图用各种方法管住他，让他能够顺利地午睡，但我们忽略了，我们以为我们是在管他，可实际上是他用各种方式管住了我们，用各种方式逼迫我们不停地去关注他，而结果我们希望他做的事情他却并没有做。这样的原因归根结底是我们不够了解孩子，如果我们真正了解孩子的心思，我们完全可以反过来，让孩子做他想做的事情。如果孩子们的每一步行动我们都能够有预料，我们就可以在他未行动之前给他最好的行动方式与方法，而不用在要他做事情时用尽强迫与诱惑使得我们疲惫不堪，结果却一事无成。用心了解孩子，在孩子的世界里以孩子的方式帮助孩子，其乐无穷，智慧无穷。

下面是我写的一首小诗，和大家分享。

因为我是孩子

爷爷说不要跑，别摔着

于是我慢下来

快乐也跟着慢下来

因为我是孩子

奶奶说多吃点，别贪玩

于是我把小脚藏在桌子下

快乐也跟着藏起来

因为我是孩子

爸爸说快长大，走起来

于是我加快脚步

瞧着快乐留下来

因为我是孩子

妈妈说你看好，快学乖

于是我看着妈妈

等着快乐离开

慢慢地

心底的眼睛开始流泪

扎拉图斯特拉

在高山喊出了自己的声音

我不要做温文尔雅的君子

因为我是孩子

我不要住在不食人间烟火的“九天”之地

因为我是孩子

我要匍匐向脚下的大地

因为我是孩子

愿大地接受我的全部

因为我是孩子

把根伸向最深处

直抵成长之心

我能并且会

因为我是孩子

于是

某天

太阳为我升起

因为我是孩子

编辑：cicy 转载自《学前教育》杂志2013年第2期

关键词：幼儿教师教育随笔一张纸巾思考

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