幼儿园教师教育随笔:别忽略“省心”的孩子
作者:杨爽 来源:北京市大兴区第一幼儿园 上传时间:2011-06-29
今天早上,涵涵很不高兴地来到了幼儿园,她妈妈说,今天早上她就不想来幼儿园,说老师没有表扬她。我很吃惊地问:“涵涵,是这样吗?老师什么时候没有表扬你?”涵涵小声地说:“就是昨天画画的时候,您表扬了旺旺……”说完,很委屈地低下了头。听了涵涵的话,我的头嗡地一下,飞快地回忆着昨天的每个细节,心里很是羞愧,为了表示歉意,我赶忙摸一摸涵涵的头,并给予她“补充”的表扬。
虽然这件事情已经过去了,可我心中还是感到很愧疚,涵涵平时很乖巧,温和、安静又懂事,也很少告状,从不给老师惹麻烦,而旺旺相对来说就比较淘气,在绘画能力上稍差一些。昨天他们一起交绘画作品,我发现旺旺画的作品与以前比进步特别大,就很好地表扬了他,鼓励他以后继续加油,而涵涵的画总是那么好,所以我就没有评价,因为作为教师,我有这方面的体会:为了维护集体正常的秩序,使活动取得较好效果,会常常为了那些行为问题较突出的孩子费尽心机,以求得他的转变和进步,但往往忽视了那些安静的、让人省心的孩子。
但是在孩子心里,就会认为老师不喜欢他,不关注他,所以上幼儿园都不开心,心理压力大。这些像涵涵一样“省心”的孩子,使我往往忽略了他们向我传达的“请你关注我”的信息。当我认识到这一点后,我每天都会有针对性地记录一些孩子的情况,并及时发现这些孩子身上的闪光点,给予激励和赏识。每过一段时间,我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子,及时进行补救。
只有关注每一个孩子,才能发现、了解每个孩子不同的发展需要,才能使每个幼儿的身心得到健康全面的发展。
编辑:cicy
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