起床了，孩子们在音乐的伴奏下，入厕、穿衣、吃午点，一切都井然有序。忽然，张老师快步从盥洗室走出来，手里拿着一卷被打湿的卫生纸，气呼呼地说：“不知道是谁，把卫生纸扔到厕所的纸篓里了!”我随口问道：“这是谁干的?”“殉殉扔的!”一个男孩的声音传过来，他直指平日最淘气的女孩殉殉。“不是，我没有扔，我看见王宣王宣扔了。”殉殉也不示弱，赶紧通过反击来澄清……刚才一直安静的活动室顿时沸腾了。

我赶紧说道：“大家都安静点，咱们不能随便怀疑别人，这样很不好。但是，为了证明自己没有干，冤枉别人更是不对的。”孩子们都安静下来，互相看着。

我接着说：“在我们当中，肯定有人把卫生纸扔到废纸篓里，但我觉得，这个小朋友肯定不是故意的，没准是不小心碰到纸篓里，忘记捡起来；也可能因为卫生纸掉到地上脏了，那个小朋友怕大家用到脏的卫生纸就直接扔到纸篓里。大家说，是不是?”

我停顿了一下，准备给这个孩子一个台阶下。他们都瞪着清澈的眼睛，思考着我的话。“但是，”我接着说，“不管是谁，不管是什么原因，都应该告诉老师，请老师拿一卷卫生纸，不然大家用什么?”我又停顿了一会儿：“好，现在请这个小朋友站起来，告诉大家是怎么回事，好吗?”教室里安静极了，大家都等待着……

没有一个人站起来。一直站在旁边的张老师说：“没关系，咱们班有监控录像，能照到教室的每个角落，给警察打个电话，请他把录像调出来看看，一切就都清楚了!”孩子们点头赞同，忽然传来一声“嗯”，一听声音，就知道是东东，我心里顿时明白了，这件事与他有关。

我赶紧说：“那好，咱们还是请那个小朋友自己说出来吧!”活动室里又是一阵沉默。我接着说道：“难道，难道咱们班的卫生纸长腿了?自己跑到纸篓里的?”孩子们哈哈大笑起来，七嘴八舌地重复着“卫生纸长腿了”，“卫生纸长腿了，真可笑”。活动室又一下子沸腾起来……我静静地看着欢笑的孩子们，只有一个孩子没有笑，就是东东，他紧张地看着周围的一切。

别看东东长得高高大大的，但他在我们班年龄最小，相当于中班末期的孩子。通过这件事，他已经害怕了，如果我真的把他叫起来，严厉地批评一顿，势必会伤害他的自尊心，问题不能很好地解决，他还会产生逆反心理。于是，我决定淡化这件事情。

“好了，孩子们不要闹了，今天的事就到这里吧，希望那个小朋友抽时间跟老师说一声，咱们马上要开始学本领了，没吃完水果的小朋友要抓紧时间呀，”一切又恢复了平静，我悄悄告诉张老师，“先别补上卫生纸。”

集体活动结束了，孩子们入厕、洗手、喝水，只听卫生间传来叫喊声：“老师，厕所没纸了，我拿什么擦屁股呀?”每天都在此时大便的东东也光着屁股站在那里等着老师解决卫生纸的问题。我的目光穿过人群，落在东东脸上。“东东，快提上裤子，别着凉了，”东东没有动，我又说，“怎么还不提好裤子，光着身子多难看。”

迫于“压力”，东东轻轻地将裤子往上提了一点，可怜巴巴地看着我，小声说：“老师，我拉完屎还没有擦屁股呢。”我这时候装着恍然大悟的样子，说：“嗨，我以为卫生纸没有用呢，原来我们每天都离不开它呀!”这时，张老师从柜子里拿出一卷新的卫生纸故意说：“咱们班就剩这一卷了，大家得省着点用。”我也接着说：“是呀，咱们班小朋友要知道节约，每次撕够用的纸就行了，不然咱们班的纸没有了，小朋友大便后怎么办呀?”然后我转过头，特意对着东东说：“我相信你一定是最节约的好孩子，是不是，东东?”东东看着我，使劲点点头。

至今，也没有一个孩子承认是自己把卫生纸扔进纸篓的，我也没有再追究，但自此之后，再也没有发生“卫生纸长腿”的事情，而且我们班浪费卫生纸的现象也消失了。

我的教育目的达到了，孩子们在生活中明白了节约的道理。同时，他们在集体中开始学着自我反思、自我约束，这种无痕教育的效果远远超过说教。

编辑：cicy