又到了区域活动的时间，孩子们自行选择了活动区，兴致勃勃地玩了起来，我则静静地在一边留心观察着他们。忽然，我看见成成将橡皮泥扔到地上，然后一脚踏上去。我好生气啊!在活动开始前。我就已经提出要求，纸屑、橡皮泥等操作材料掉在地上要马上捡起来。可他倒好，不仅不捡，还在上面踩!我又想起上一次他把多种颜色的橡皮泥揉在一起，最后揉成一团黑糊糊的，谁都不喜欢的“橡皮泥饼”的情景，这气儿就更不打一处来。我气冲冲地跑过去责问他：“你怎么踩橡皮泥呢?都踩脏了，快捡起来!”成成吓了一跳，赶紧捡起来。我余怒未了：“为什么踩橡皮泥?老师刚才讲的话没有听到吗?”“符老师，我听到了，可是……”“可是什么?”成成举起捡起的橡皮泥：“你看，我鞋子的花纹多好看。”我一看，可不是吗，橡皮泥上被踩出了漂亮的花纹。原来，孩子是在给橡皮泥印花纹。我的批评太鲁莽了。我有些羞愧，赶紧蹲下来，真诚地道歉：“对不起，成成，老师刚才态度不好。你印的花纹真的很漂亮。但是你想过没有。如果其他小朋友都像你一样，用脚踩，那橡皮泥多脏啊。如果有小朋友再拿来用手捏，是不是很不卫生呢?你试试用别的办法来给他印花纹，好吗?”成成开心地点点头，继续玩起来。

创意无限的孩子们常常会不按常规“出牌”，甚至让你怒气冲天!这个时候我们一定要静下心来，思考孩子行为的背后隐藏的动机，抛掉成人的思维定势，多问几个为什么，这样才会使老师和孩子之间减少很多不必要的“误会”，从而有效避免教育遗憾。

(作者单位：江苏省丹阳市南门幼儿园)

编辑：cicy