主题活动是近年来最新的教育方式，目的是让幼儿自主的去学习、主动的去探索，给幼儿充分表现的机会，促进每个幼儿富有个性的发展。小班幼儿各方面发展还不完善，但他们的求知欲强，好奇心强，对周围世界中任何新颖、陌生、有趣、不协调、神秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望。他们的“独特眼光”需要我们的发现与肯定。因此在与孩子们的相处中，老师要时刻用慧眼去发现去肯定幼儿的做法与行为。关于小班的主题活动的开展，我总结了以下经验：

一、抓住幼儿兴趣点

今年初，孩子们带来了好多小金鱼，养在鱼缸里天天都去看，特别的喜欢。于是，我便抓住孩子的兴趣点，在班里搞起了《可爱的小金鱼》的主题活动。孩子们都愿意把小金鱼带幼儿园来，班里一下子有三十二条鱼：有红颜色的金鱼十条、棕色的小鲤鱼三条、黄色的大眼睛的金鱼八条、还有漂亮的孔雀鱼五条，还有清道夫一条和热带鱼五条。自然角里、窗台上都摆满了孩子们带的金鱼朋友。孩子们最喜欢谈论的话题是：金鱼长的什么样？眼睛为什么鼓鼓的？它喝那么多水怎么不死啊？金鱼爱吃什么？鱼缸里还需要有什么？我们怎样照顾小金鱼？喂多少鱼食？还有哪些漂亮的鱼？……我见孩子们对金鱼这么喜欢，还带他们去后勤老师的屋里看漂亮的热带鱼，还去了门口看了阿姨卖的各种鱼，孩子们对小金鱼的喜爱与日俱增。

二、主题与区域紧密的联系起来

我把鱼缸也放在了美工区中供孩子们欣赏借鉴。孩子们特喜欢给小金鱼画像，他们画的都不同，我把孩子们的作品都展示在区域中。还有的小朋友用橡皮泥捏了好多鱼，每条鱼的鱼鳞都不同。有的用指甲印；有的用笔帽扣；有的捏立体的一片一片的鱼鳞。他们互相欣赏，互相介绍自己的作品，同时，他们在绘画与制作中也出现了一些千奇百怪的鱼。图书区中，我把孩子们带来的有关小金鱼的一些书都投放进去，孩子们认真的欣赏，或让老师给讲书中的奇妙世界。他们从开始对小金鱼感兴趣逐渐进展到对海洋里的各种鱼类感兴趣。把自己家的有关鱼类的书都带了来，图书区中丰富的书籍使孩子们眼界开阔，丰富知识，爱说爱讲爱想象，增强了他们喜爱并关心小动物的情感。幼儿在快乐的气氛中主动学习探索。

三、充分利用家长资源

家长是很好的合作伙伴。在班里搞主题活动期间，我们让家长利用双休日带孩子去观察鱼。李龙泽、寇泽浩、杜睿晗妈妈周末带孩子去了海洋馆，照了好多照片。各种漂亮的鱼的图片和照片都拿到班里来。李龙泽和寇泽浩、杜睿晗还向班里小朋友介绍了去海洋馆看到的五颜六色的鱼；隗紫琪、杨凡、何静仪、张勇丽的家长带他们去了山顶庙公园喂鱼，好多红颜色的大鲤鱼特别爱吃鱼食，他们还给大鲤鱼照了照片；徐雪儿妈妈带雪儿去公园里划船看鱼，雪儿告小朋友说她看见了水里的红金鱼好看极了，她妈妈还给买了五只，带到了班里给大家看；林世轩、高彦静家长带他们去了鱼市欣赏鱼，还买回来了好几种鱼：红色黄色的小金鱼、五颜六色的小孔雀鱼和好看的扁扁的热带鱼，这些鱼孩子们都带到了班里，孩子们特别喜欢看。这些亲子之间的活动开阔了孩子们的视野，使他们见多识广，并把游玩过程中看到的鱼类照下相片带到班里给其他小朋友观看。家长配合了老师的工作，同时也增进了与孩子的感情。孩子们有亲身的体验，对鱼就会更感兴趣，有谈论的话题。家长也了解活动的全过程以及教育的目标、价值，才能够很好的配合老师。

四、墙饰的合理布置

墙饰的布置，要符合小班的年龄特点，图文并貌。活动的过程简单、明了，幼儿的作品鲜明、清晰，进展明显。这样幼儿也可在欣赏中回忆原来的事情，欣赏原来自己的作品。在开展《可爱的小金鱼》主题活动时，我把鱼缸摆在自然角，把墙面布置成四大版块：1、小鱼生活在哪？墙面上展示孩子们谈话的内容和绘画出小鱼生活的地方：鱼缸里、大海里、鱼池里等；2、小鱼长的什么样？布置的内容有幼儿带来的小鱼照片、孩子们画的小鱼、活动区里孩子们折的小鱼还有用橡皮泥制作的小鱼；3、小鱼爱吃什么？把孩子们带来的喂食小鱼的食物展示出来，也有孩子们的谈话内容详细记录，教师用图文的形式张贴出来；4、小鱼活着还需要什么？贴上我带孩子们去后勤老师的屋里看鱼的照片，发现了氧气机和温度计；还有孩子们的回答如：需要阳光，干净的水，还有漂亮的鱼缸，水里有小花和水草，水底有石头贝壳等。孩子们发挥他们的想象力以及他们的知识能力，与老师一起把墙饰张贴的丰富多彩。展示板上有孩子们观察的谈话，有孩子们带来的照片和资料，还有孩子们自己的剪纸、泥工、绘画、折纸小鱼。如此丰富的版面，对幼儿有了很大的刺激，陶冶着孩子们的情操，开阔了他们的眼界，同时也增强了孩子们的自信心。

要想使小班的主题活动开展的丰富，需要老师仔细的观察，认真的倾听，敏锐的发现幼儿的所思、所想、所做，并加以积极的引导，同时使幼儿以有效的应答，使幼儿对生活中的事物更加感兴趣，更加爱观察、爱发现、爱探索，激发了幼儿主动的学习，促进幼儿全面的发展。