熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：‘嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！’小熊没听见。老鼠叫：‘吱吱吱！……

但是，当熊妈妈回来，轻轻的朝小熊说：‘小熊醒来吧！’小熊听的很清楚，说：‘噢！妈妈！我睡的好香呀！’小熊醒来了。

活动结束了，孩子们还沉浸在美好的回忆中。在游戏中扮演小熊的孩子一下成了焦点，每个孩子都对他说：“小熊醒来了。……”温柔的声音此起彼伏。

午睡时间到了，午安礼时，王译岽在我耳边悄悄说：“老师，起床时，你也喊小熊醒来了好吗？”我点点头，王译岽高兴的立刻钻进了被窝。我对每个孩子说：“亲爱的小熊快睡觉吧，等起床时，我要喊小熊醒来了，小熊起床了。”孩子们听了，高兴极了，以最快的速度脱完衣服钻进了被窝。一会儿，匀称的呼吸声响了起来。看着孩子们熟睡后开心幸福的表情，我想这次午睡的睡眠质量肯定会特别好。

一个内容、情节很平常的故事，孩子们对他却如此喜欢，如此回味，它的魅力在哪儿呢？我想，孩子们一定是被故事表达的母子亲情所感染。因为我也一样。孩子们年龄小，对家人，尤其是对妈妈有一份深深的依恋之情。离开父母来到幼儿园后，孩子们开始独立的面对生活，面对周围的一切。虽然有的孩子在别人面前已学会控制自己的感情，但他们内心深处依然充满了对母爱的渴望。这次活动的角色表演于无意中激发起了孩子的母爱情结。站在孩子的角度上，我理解他们的心情：孩子们只是想聆听“妈妈”那温柔的呼唤声。

通过这件事，我认为：作为一名低龄班的老师，不仅要会观察孩子、分析孩子、引导孩子，还应有颗妈妈般的心，像妈妈一样关心孩子、爱护孩子、理解孩子、包容孩子。

“亲爱的小熊醒来了！”

“亲爱的小熊起床了！”……  ……(整理人：马艳)