今天，我给孩子们讲了一个故事《拉磨的驴子》，孩子们都瞪大了眼睛认真地听着，突然间鹏鹏的声音打破了沉静，“老师，你刚才说的石臼和石磨是什么样的东西？”我说：“石臼是用来碾粮食的工具，石磨是用来磨粮食的工具。”鹏鹏眨了眨眼睛说：“我还是不明白，你能给我画一画吗？”面对鹏鹏聪明的提问，我不禁一愣，鹏鹏是想问我石磨和石臼的形状和结构，而不是用途。我的脑子里一片空白，因为我也没有见过这种东西，偶尔在电视里见过，对它们的形状和结构也是一无所知。我对孩子们说：“老师也没见过这种东西，那是以前科技不发达的时候，农民伯伯们用的工具，就像我们在电视里见过的耕牛耕地一样，现在我们都用拖拉机耕地了。”洋洋突然冒出一句：“那些东西都消失了吗？”听到洋洋说“消失”两个字，我兴奋起来，不禁为孩子的聪明感到骄傲。我觉得没有比“消失”来形容这些东西更恰当的了。

课后，我从网上搜集了许多类似“消失”了的东西，还真不少呢。碌碡：人们用来打麦子的工具；铁犁：借助于人力来拉地的工具；等等。我以“消失了的工具”为主题给孩子们上了一堂生动的生成课。看着孩子们对求知的渴望和好奇的眼神，我陶醉了。