表演游戏时，几个孩子争着要扮演小鸡，谁也不让谁。悦悦噘着嘴跑来寻求我的帮助：“我想演小鸡，可是他们不让我演。”

“那怎么办呢？谁能想出办法解决？”我问大家。

“我们来玩剪刀、石头、布，谁赢了谁演。”小宇想了想，提议说。

“好吧。”孩子们猜起了拳。胜负结果很快就出来了，扬扬赢了，他满脸喜悦地戴上了小鸡头饰，其他孩子则当起了观众。

游戏评议的时候，我把刚才的事讲给了大家听，请大家一起想办法解决问题，没想到孩子们想出了不少办法：轮流玩；多几只小鸡，这样大家就可以一起演了；让没演过的小朋友玩。

在以后的游戏中，我欣喜地发现孩子们逐渐学会了自己商量、协调角色的分配。虽然最后并不能做到每个孩子都能如愿以偿，但他们在这样的过程中都学会了怎样去与别人协调、怎样运用自己的智慧与能力去拥有游戏机会、怎样面对挫折，这是老师为孩子安排好一切所不能达到的效果。

所以，我们不妨多为孩子提供自己协商游戏的机会，这对孩子游戏的发展以及孩子本身的发展都极其重要。