我班的栋栋就像人们说的“高智商低能儿”似的。现已经认识1000个左右的汉字，能独立阅读简单的故事，英语单词也掌握了几百个。可他的自理能力较差，午餐及午睡后起床后收拾床铺这些需要自己动手完成的事情，一般是全班最后一个。
　　一天午餐时吃肉卷，栋栋又是最后一个收拾好自己的碗勺，且只吃了一个小肉卷。我问他吃饱了没有，他摇了摇头，我又递给他一个后就去收拾饭桌了。过了一会儿，我再看到栋栋时，他手里的肉卷不见了，照平时的速度他不可能吃完。我便问到“你的肉卷吃完了？”他瞪大了求助的眼睛看着我摇了摇头。我说“肉卷呢？”栋栋委屈地小声说“是刘艳艳吃了”。“是你吃不了给她的吗？”“不是”。通过了解我弄清了原委，艳艳和栋栋是好朋友，平时经常帮栋栋干一些力所能及的事情，今天她看到栋栋还没有吃完很着急，就对栋栋说“我帮你吃了吧！”艳艳还认为这是在做好人好事呢？
　　孩子们的想法是多么天真无邪，他们的出发点和想法是好的，但哪些事情需要自己伸出热情之手，哪些事情需要鼓励同伴独立完成，就需要我们老师在日常生活中通过各种方法和途径教他们分析和辨别，让孩子们的热情给别人带来快乐，同时自己也心情愉悦。