泰戈尔有句至理名言“不时槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”我想每一位教师对孩子深深的关注，正确的引导不正象这“水的载歌载舞”一样深入机理，萌发出孩子善良的美德和高尚的情操吗？任何一位有成绩的教师都有会深切的体会到：每一次成功都是爱的奉献，爱心是流淌学生心田的甘泉。

生活中常常遇到这样的事，闲暇时你商店去走走，本来不想买东西无意中看看后，营业员微笑着向你示意，并极力向你推荐，你会有一种美好的感觉，也许一高兴你就买了这件东西；相反，你非常想买的东西，你几声的打听却得不到营业员的回答，那么你会马上感到扫兴，气愤得会扬长而去。这就是感染力和心理气氛，这就是爱心的作用。

孩子和教师之间也是如此，教师对孩子尊重和热爱可以产生巨大的感染力，能引起师幼间情感的共鸣。师幼之间形成融洽的心理气氛，孩子喜欢接近你，更容易听从你的教导。反之，教师语言苛刻、态度生硬、冷若冰霜，孩子的情绪就不高。对教师有戒心，甚至是消极对抗，教育的效果也就不好。心理学认为：人的心情舒畅时才思敏捷，妙语联珠，幽默机智，各种能力增强。反之，如果情绪低沉、沮丧、忧郁、则思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种能力下降。作为孩子的组织者、引导者、支持者、参与者的教师一定要懂得这一科学道理，要善于及时控制自己和孩子的情绪，用真诚的爱心最大限度的发掘孩子潜在的才智，用真诚的爱心及时的去温暖调皮的孩子，用爱心去沟通通往孤僻孩子思想深处的小径。从而，得到开启一把把“锈锁”的钥匙。

婴儿的一声轻轻的啼哭，为什么能立刻惊醒他熟睡的母亲？这正是由于母亲对睡在自己身边的婴儿怀着极其深厚的关心、爱护的情感。我想正如这种情感一样，关心爱护孩子，动之以情，晓之以理。不是什么策略和手段，而是一颗赤诚的爱幼之心中流淌出的一片真情和甘泉。