活动背景： 　　小班幼儿喜欢游戏，在玩中潜移默化地渗透活动内容，他们乐于参与，乐于尝试。如果教师按照有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。 　　本活动的设计把情感和技能紧密结合，在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练习，以“找东西吃”为线索，串联成由“感受——体验——参与表现”的艺术活动，以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮“花小猪”，激发参与艺术活动的激情。 　　活动目标： 　　1、学习将实物与颜色匹配进行涂色，增进幼儿对色彩的兴趣。 　　2、大胆作画，发展幼儿丰富的想象力。 　　活动准备： 　　蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆 　　花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒、 　　小猫、小狗的画纸人手一张 　　将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩色油画棒（小石子） 　　活动过程： 　　1、导入情景，激发兴趣。 　　师：猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪说：“孩子们，你们长大了，要自己去找东西吃。”（师手上套猪的手饰）小猪说：“我去，我去！”小猪就高高兴兴地上了路，到山下去找东西吃。（师幼随音乐走上小路） 　　2、教师边讲述故事边示范 　　（1）观察实物，理解实物与颜色的匹配。 　　师：小猪走呀走呀，呀！小猪看见了什么？（实物番茄）它高兴极了，可是它又担心起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢？它看到地上有许多无颜六色的小石子，马上想到了一个好办法：我用小石子来做个记号吧！它就用红色的小石子在身上做了一个记号。（师示范用油画棒涂色） 　　（2）继续感受实物与颜色的关系。 　　师：小猪继续往前走，它又看见了什么呢？（实物黄瓜） 　　幼：黄瓜。 　　师：小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢？为什么？ 　　幼A：绿颜色。 　　幼B：因为黄瓜是绿颜色的，所以选了绿颜色的小石子。 　　（3） 师：小小猪走着走着，咦？它发现了什么呀！（实物土豆） 　　幼：土豆。 　　师：我们一起来帮小小猪做记号吧！选什么颜色的小石子呢？ 　　（评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜色匹配的理解。） 　　师：小小猪一路上找到了许多好吃的东西，变成了一只漂亮的小花猪，猪妈妈高兴地连声说：“你真聪明！真能干！” 　　3、在游戏情景中作画。 　　（1） 师：小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西，我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧！（放音乐，幼儿按意愿选择画纸） 　　（2） 幼儿作画，教师巡回指导，给予鼓励。 　　（评析：有的孩子画了许多颜色的圆圈，教师引导孩子欣赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。） 　　4、活动的拓展和结束。 　　（1）引导幼儿介绍、欣赏画面。 　　师：你的小小猫（小小狗）找到了什么东西？你给小小猫（小小狗）做了什么记号？ 　　（3） 分享食物。 　　师：小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小朋友们一起去吃好东西，我们一起去吧！ 　　（评析：孩子们在欢快的音乐声中分享食物，构成了一个完整的故事情节，让幼儿体验了成功的喜悦。） 编辑：cicy