摘要：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。本文对幼儿民间艺术教育的内容和开展方式做简单的介绍。
      关键字：民族、选取、资源、教育方式
      《纲要》中指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。并在领域目标中多次提出要充分利用社会自然环境和社会资源，因此幼儿的艺术教育要真正回归儿童生活，要有民族性。民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能，而儿童生活非常切实地根植于他所处的文化土壤，每一个地域所特有民俗风情潜移默化地影响着一个人的人格，是不可多得的教育资源。我园从实际出发，充分挖掘本土文化优势，以广西的民族文化为切入点，开展了非物质文化遗产的课题研究，在课题研究过程中，我们主要从以下几点入手：
      一、选取合适的本土文化作为教育内容广西百色是一个有着丰硕文化遗产的历史山城，他聚居着壮、汉、苗、瑶、彝、仡佬等6个民族，同时他也是一个红色革命老区，当年邓小平、张云逸等老一辈革命家在百色发动了百色起义 ，百色有许多民族歌谣、风俗、体现了百色人民勤劳简朴、奋发向上的精神，因此百色蕴含着无穷的教育资源，我们挖掘其趣味性，整合于各个学科，让幼儿感受、体验活动的乐趣。
      1、选取贴近幼儿生活的民谣、童谣作为教育内容。如《蚂拐歌》等有趣的歌谣，同时引导幼儿改编、创编歌谣，为歌谣打节奏。
      2、选取有趣的民间体育游戏让幼儿参与、体验。如《抛绣球》、《打磨秋》《抢花炮》等。
      3、引导幼儿为民俗活动进行配乐演奏活动和参与民俗活动。如舞龙舞狮、盘王节、抹黑脸等。
      4、引导幼儿欣赏民歌，培养幼儿的感受、体验、表现能力。如欣赏《撩歌》、《呢的呀》等。
      5、引入民族特有的手工艺制品让幼儿欣赏并体验制作。如印染花布、制作绣球、绘画壮锦等。
      二、运用各种资源，让幼儿充分感受体验各种民族风情和文化
      1、家长配合，充分利用民间传统节日、民俗活动。如在三月三歌节、壮族布洛陀节的时候，请家长带着幼儿去参加活动，在活动过程中，幼儿了解到了三月三是我们壮族的歌节，我们以歌会友，以歌传情，布洛陀是我们壮族人民的始祖等内容，让幼儿亲身体验、感受那浓郁的民族风情。
      2、利用社区环境，让幼儿了解劳动人民的生活和勤劳简朴的精神。如让幼儿参观民族博物馆，让幼儿了解以前的劳动工具 ，如舂、磨等。还可以带幼儿到红军村，听以前的老红军讲过去革命的故事，了解到以前的老一辈是多么的不易，体验到我们的百色精神。
      3、创设丰富的民族环境。如创设音乐角，让幼儿在其中接受民间音乐的熏陶。创设美术角，让幼儿自己动手制作民族饰品等。
      4、借助图片、VCD等方式让幼儿感受文化特点。如让幼儿了解跳坡节、感受各种山歌的不同风格。
      三、利用各种教育方式，以趣味性为桥梁，让幼儿走进民族文化。
      1、激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。激发兴趣是引导幼儿主动参与的关键，而游戏是幼儿极为喜爱的活动，在游戏中他们能愉悦、不知不觉的学习和体验。例如让幼儿在学习童谣《绣球歌》前，我们先让幼儿玩抛绣球的游戏，让幼儿知道绣球的玩法，以及绣球在我们壮族中的含义。
      2、引导幼儿在探索中学习。皮亚杰认为：儿童的各种概念是儿童自己通过对环境的探索过程逐步建立起来的。在幼儿期，儿童主要是通过感觉--运动的方式进行学习的。因此我们应该给幼儿更多自己的体验，自由发挥和自由创作的机会，不应追求形成的成绩，勉强儿童去机械模仿。
      3、加强合作能力的培养，能让民间艺术教育活动更精彩。在开展课题研究的过程中，我们不仅注重让幼儿了解、感受，创造本土艺术，萌发幼儿从小热爱家乡的情感，还注重对幼儿增强合作成功感的体验，因此我们在设计活动的时候，除了考虑能使个人获得成功的内容外，也设计那些必须经过合作才能达到艺术效果的内容。如在《舞狮子》的活动中，我们就让幼儿了解到只有两人合作才能开展舞狮子，让幼儿体验到了合作成功的乐趣。
      4、充分调动家长的积极性是幼儿开展好民族教育的一个重要因素。我国着名的教育家陈鹤琴先生说："幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必须要两方面结合方能取得充分的功能。"家长是幼儿最好的启蒙老师,同时对幼儿教育影响上的感染力也最强,对幼儿有着特殊的影响,因此,教师必须与家长密切配合。一是有利于了解和掌握幼儿在家中与园中的活动,以及个性、特征。教师针对幼儿的特点,特别是性格孤僻的幼儿开展教育；二是有利于在园学得的知识的巩固。如: 在了解"做绣球"这一民间艺术时，我们很好地利用了家长资源，请懂得做绣球艺术的幼儿家长来园展示他的艺术才能，所获得的结果让人惊喜。孩子们在对同伴有着这样超凡本领的长辈感到羡慕、崇敬同时学习热情也随之高涨。
      5、各课渗透，创造想象。教师要在各个学科中充分挖掘民间艺术的教育功能，以最大限度发挥幼儿的创造潜能。如在民间文学活动中，我们可以渗透音乐、美术等内容，也可以在唱歌教学中将语言、绘画融入其中，这样更大程度促进了幼儿创造力的发展。
      在开展非物质文化遗产的课题研究中，我们立足于本土文化，充分挖掘利用百色的乡土资源，将具有趣味性的本土艺术教育融入幼儿的活动中。我们惊喜的看到，孩子们不仅对百色的的节日、民俗、特产、文化有了较深的了解，而且使他们爱家乡、爱祖国的情感得到了升华，在本土文化艺术活动的熏陶下获得成长，使民间艺术之花更加绚丽多姿。
      参考文献：

      《幼儿园教育指导纲要》
      《学前儿童音乐教育》  许卓娅编着《百色民族集成》
编辑：cicy