我园从解决当前教育教学中存在的问题、薄弱点出发，鼓励教师根据自己的特长、兴趣等，自主选择课题，以合作研究的方式，收集、积累教育资源，探索幼儿园资源库的建设，借助集体的力量实现了教育资源的共享。

根据本园的课程设置状况，我们建设的资源主要分为区域活动、领域教学、体育活动三大类。资源的呈现方式主要是文本资源、幼儿操作学具、教具。确立这样的资源库构架，主要是出于实用性的考虑。如果我们有现成的优秀的活动设计，有相应的幼儿操作学具，有丰富的教具，那么就能帮助教师减轻工作负担，解决教师教学中的难题，使他们能有更多的时间、精力去观察了解幼儿的兴趣与需要，更加有针对性地引导幼儿的游戏、学习与生活。

1．研发区域活动材料。首先，在废旧材料收集后，充分挖掘这些原材料的玩法与用途，并从两方面进行研究。一是研讨“同一材料有哪些不同的作用”。根据材料的特性，利用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。二是研讨“可以整合哪些不同材料开展同一活动”。让不同的材料变化组合，使之成为有趣的玩具和学具。其次，在自制区域活动材料时注意以下方面的要求：一是材料蕴涵自我教育价值，能让幼儿独立探究。如配上图示、说明书等，让幼儿能独自按图示或看着说明书完成操作、探究。二是材料富于变化，可操作性强，能够产生多种玩法，有多种组合变通的可能。 

三是材料形成系列。如有趣的磁铁、平衡的秘密、快乐转转转、玩水系列等等，由浅入深，拓展幼儿探究活动的广度、深度。再次，加强购买玩具玩法的再开发。先是组织教师研讨“每一种玩具可以怎么玩，能达成什么样的目标”，然后将这些玩具分发到各班，教师、幼儿围绕材料的特点，从多角度拓展玩具的玩法，使其教育价值得到最大程度的发挥。每创造一种玩法，教师就用相机拍摄下来。到期末，每班教师负责将这些玩具的多种玩法、核心目标等以照片配上文字说明整理出来，供平行班间交换分享。

2．研发运动器械。我们积极发动家长、幼儿收集各种废旧物品，并共同研制体育活动器材。首先，依据材料特性，挖掘多种功能。如瓶子具有滚动的特性，我们便将绳子系在瓶子上让幼儿拖着跑；瓶子能装物，我们便将颜料水装入瓶内系上绳子让幼儿挑或举；瓶子有一定高度，装入沙子或水后让幼儿随意拼摆即成了障碍物，开展绕障碍物走、跑、跳等活动；瓶子有一定硬度，我们又考虑将几个相同瓶子并排固定形成脚底按摩器。其次，就地取材，利用废旧物品替代现成器材，探索一物多玩。如幼儿利用空饼干盒探索出夹着跳、轮流跳、并脚跳、跨着走、跨着跳、边跑边滚、背着匍匐前进、连续单脚跳等十几种玩法。再次，重组配置，一物多用。将两种或两种以上的器械重组配置，以挖掘更多的功能，增添活动的乐趣。如用轮胎车和皮球玩运输游戏，用梅花桩、纸板、木凳和小扁担玩“挑水”游戏。第四，以年龄段为单位，要求集趣味性、挑战性、多样性、创造性、牢固性为一体，开展体育器械设计制作评比，教师们开发研制了许多幼儿体育活动器材。

1．所有文本格式统一。如活动设计，统一按“一、活动名称，二、核心目标，三、适用年龄班，四、材料投放或活动准备(配上成品的照片)，五、指导要点”的格式整理。

2．根据类别整理。如区域活动材料，按操作区、语言区、音乐区、美工区、数学区、科学区、益智区、娱乐区归类整理，并且每个区域中相同类的活动归并在一起。

●分类呈现，统筹安排。我们将收集的资源分类整理后，采取不同的存放方式，像文字素材、教学课件、影视素材等资源按年龄班分类存放于幼儿园电脑资源库相应的文件夹中，全园教师共享。区域材料则按区分别陈列，每件材料的装置物外面都写明玩法、核心目标、适用年龄班等。教具室中，按挂图、立体操作教具、音像资料等分类摆放教师们制作的教具，每张挂图的边缘用透明胶布粘贴，这样不易破损，每份挂图都装入透明塑料袋中。而立体教具则装入盒子，并且在外包装上标明是某个活动的配套教具，再分别按年龄班、领域摆放。对于体育活动资源，我们先把全园的活动器械进行了一次大清理，每班只留少量符合本班年龄特点的、易于幼儿随取随用的器械。把跳绳、皮球、高跷、呼啦圈一类的器械集中摆放，由专人管理，并安排轮流使用表，使各班能有序取用。

●建立制度，有效管理。针对资源库的建设，我们设立了相关的规则：(1)资源库由专人负责管理，借用时登记。(2)需要资料时先查找电脑目录，然后去相应的地点取用，对某些记录不详的资料可求助管理员的帮助。(3)对已外借出去的资料在电脑目录上注明借阅者和资料数量，方便他人查找。(4)借用的资源如有遗失，借用者必须重新购买或收集。借用时如有破损，必须修补后归还。

●整理补充，不断完善。所开发的资源要有一个试用的过程，我们通过问卷、座谈等方式对教师使用资源库的情况进行调查，对试用情况和调查结果从教学、技术两个方面进行评价，不断改进和完善资源库的开发与建设。具体做法是：(1)每学期召开资源库使用情况座谈会两次。(2)每学期对所有库存资源进行整理和补充。(3)对在资源库的开发与建设中有创新表现的教师给予奖励。

编辑：cicy