常见的教师不适当行为

我国医学心理学家丁瓒教授认为，人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系失调而来。研究中发现，许多人的社会适应不良，是由自己的异常行为引起的对应反映，自己所遇到的周围伤害，往往是自己不良行为的一种反弹。而教师的以下行为，大都会引起社会适应不良的后果。

教师的不适当行为主要表现在与学生的交往中，列举如下：

1．趋炎附势对家境各异的学生采取不同的态度，不能一视同仁。

2．迁怒做“观摩课”失败后，把责任推到学生身上，迁怒于学生，批评斥责没给老师“露脸”或给老师“出丑”的学生。

3．心理伤害语言、语气的伤害对回答不上问题的、学东西慢的、做事经常遇到困难的学生，有的教师常说“你真笨”一类的话。

4．偏激有的学生举了手却没有回答上问题，老师不是鼓励其发言的积极性，启发学生思考，而是说“你就会瞎举手，你什么都不行”。

5．报复对因想到答案便大声说出或“接下茬”打断了老师的讲话的学生，寻找机会提出高于学生知识面的问题，使其回答不上来，羞辱他，损其自尊。

6．怂恿班里的学生攻击某一不遵守纪律的学生，或让全班不理睬某个学生，隔离孤立，使他渐渐脱离集体，没了自信。

7．言而无信有的教师说话不算数，许愿不实现，搪塞小学生。

8．双重标准对乖且听话、守秩序的学生的作业给分稍高点。对不注意听讲的学生给分较低，对平日行为不检点者，想办法扣分或挑剔。

9．偏向对不同学生同样的犯规行为，处罚有差异。

10．粗暴学生上课不专心听讲，就将学生赶出教室，并且说：“你不愿意听就给我滚出去”。

11．学生上课稍微分心，教师就大声斥责“某某某你给我站起来”。

12．阴暗教师不在教室时，让小组长记下不守秩序学生的名字，课后交给老师。

13．株连上课秩序不佳就罚全班，或用“连坐法”，少数人的不守纪律招致全班处分。

14．滥用惩罚惩罚性作业出错即罚写作业，没有遵守纪律，也罚写作业。

15．上课时只照课本念，声调平淡，速度太快。作业超量，拖堂。

16．上课时大声吼叫或用教鞭之类的东西拍桌子，来阻止学生的吵闹。

17．专制学生不可反驳老师的意见，老师的一切都是好的，任何事情都以老师为依据。

18．教师如发现自己有问题时，如自己所教学科所教班级考试成绩不理想，便迁怒于学生，体罚学生，或向学生散布对其他老师的意见。

19．老师的尊严丝毫不能损伤，如有冒犯，便吹毛求疵，斤斤计较个人得失。

20．性格狭隘，对学生的无心之错，耿耿于怀，伺机报复。

也许上述列举的教师的不适当行为未尽准确与全面，但已足以引起我们的重视。

编辑：cicy

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