谈到“幼小衔接”这个话题，似乎越来越多的家长更加注重孩子良好的习惯、端正的态度以及品格的养成。因为相比一时的知识储备，这些才是让孩子受益终生的素质。在彩田幼儿园诸多科学的教学理念中，让我深受启发的是教学活动中的“计划”环节。每天进区活动前，老师会请当天的值日生说说自己今天的计划，计划的内容包括想进哪个区，玩什么，做什么，最后再来一个总结和分享。通过到幼儿园当助教我发现这一点非常值得借鉴，因此我将它引用到豆豆的日常生活中来，鼓励孩子自己做计划，来促进我所关注的“习惯、态度、品格”的培养。
    计划成就良好的行为习惯
    1．耐心倾听并尊重孩子合理的计划。
    记得小班的时候，刚刚迈出幼儿园大门，豆豆就迫不及待地跟我说：“妈妈!一会我想坐一次摇摇车再回家，等回到家换好鞋、洗完手，我想先吃一点水果，然后看一集巧虎或朵拉，等你做好饭……”耐心听完她的叙述，我知道刚刚她噼里啪啦说的这些就是她今天放学后晚饭前的活动计划，听着她这个看上去还算合理的安排我点了点头。通过多次的观察，我发现她基本上每次都能依照自己的计划进行，回家换鞋、洗手……看完一集主动关掉电视，从来不会争吵着多看其他的电视节目，原则性和自控能力都很强。
    2．从活动内容方面提出要求，具体安排交给孩子。
    渐入大班，我有意多给她一些自主的时间和空间，有一天我对她说：“妈妈最近会很忙，可能没有那么多的时间陪你，你能安排计划好自己在家的时间吗?”她的回答干脆利落：“能!”我接着说：“从明天开始，你每天有四件要完成的任务——在规定的时间内画幅画或做一页智趣游戏题、听半小时音乐或英语、饭前或饭后的自由娱乐以及阅读。你打算怎么计划安排?”这四个任务中包含了她必须做的、喜欢做的和应该做的——“功课”是想让她能够静下心来专注地写点什么画点什么，为以后的学习作做准备；唱歌听音乐是她的兴趣爱好，值得培养；自由娱乐时间对于任何年龄段的孩子来说都不能被剥夺；阅读在今后的成长和学习中更为重要。她想了一会答道：“妈妈，我有个好主意了!我先做功课，因为重要的事情要先做!然后我再听音乐，接着练歌!听完歌如果阿姨饭还没做好，我就玩会橡皮泥或者看张碟，吃完饭洗完澡我们起看书讲故事!”她似乎很清楚应该先做什么，后做什么，主次分明，条理清晰!第二天晚上还没等我回到家，她就打来电话说：“妈妈我已经做完了三件事，就等你回来讲故事啦!”
    可见，给孩子权力按照自己的想法来安排时间，在执行的时候孩子会更加自觉!当孩子发现计划制订得不够合理时，也会主动调整。独立自主的能力和习惯的养成，不仅对于小学适应，且对孩子的一生都至关重要。
    计划等同于树立一个目标，并促使孩子为之努力
    1．父母的点拨，让孩子自己树立目标。
    幼儿园近期举办了“卖报小能手”社会实践活动。活动的前一天晚上，爸爸问：“豆豆，你明天计划卖多少份报纸，打算怎么卖啊?”考虑到她对钱的概念还比较模糊，所以爸爸很形象地向她解释了每份报纸挣5毛钱，卖7份报纸才能买一个冰淇淋。豆豆紧接着说：“我还要买一本书!”经过一翻讨论和预算，豆豆知道自己最少要卖20份报纸，才能实现自己的计划。
    2．有目标，就有了克服困难的动力。
    第二天的卖报过程并没有我们想象中那么顺利，尽管头一天晚上女儿在家吆喝得有模有样的，但当她真正站在街头面对陌生人时还是有点羞怯，尤其起初的两次尝试被拒绝后，我们看到了她满脸的委屈和眼中强忍的泪水。我们给她打气，爸爸告诉她没有关系，即使被
拒绝我们也要学会说“谢谢”。第三次的努力终于成功，之后她似乎胆大起来，发现目标主动出击，即使面对拒绝也能坦然接受。不一会儿l0份报纸统统卖光，她兴奋地拿着钱和空空的袋子飞奔去报站。当从报站叔叔手里接过自己第一份酬劳时，她显得无比兴奋和满足。但在确认了还没达到自己的预期计划时，她毅然又从报站领取了10份报纸奔向街头售卖，有了前面的经验，这一次她轻松完成了任务。
    我认为，正是因为前期她心中有了计划或者说是目标，遇到挫折时才有了坚持下去的动力和决心。我更相信在这次实践活动中，孩子所收获的不仅仅是一支冰淇淋和一本喜欢的书。试想未来的小学生活，面对与幼儿园完全不同的环境和学习方式，必将有各种的不适应和新的挑战，但当孩子为了自己的明天或者后天、亦或是为达到某一学习目标做出计划的那一刻，想必她会多了份坚持实现目标的勇气和信心吧，因为她体验过战胜困难带来的快乐。
    做计划的过程也是交流的过程，有利于建立自信，培养交往技能
    当听到孩子说“我想做……”的时候，家长不防多点耐心听听她的想法，也许此时她正在给自己做一个计划……或是在向你表达一种心情……由于豆豆平常习惯了主动表达自己的计划和想法，所以她的性格阳光、自信，比较善于沟通。在幼儿园，她和老师分享家里的快乐。回到家，和我们分享在幼儿园的趣闻轶事，包括她小小的烦恼和偶尔犯的那些小错误。通过交流，我们充分了解到她的内心世界，发现问题及时引导。比如，豆豆有时会急于表达自己的想法而忘记倾听，经过我或老师的提醒指正后，她很乐意接受并加以改正。我们在交流的过程中自然建立了信任，再通过深入的了解、引导、鼓励和肯定，能帮助孩子反省自己的行为并能接受别人的建议而做出改变。我相信她会像喜欢幼儿园一样喜欢小学生活的!
    在针对孩子的教育方法上，伴随着孩子的成长，我们共同探索着，学习着，改正着，进步着!我们一起在计划中成长，谱写美好的未来，并为之努力着，实现着，收获着，快乐着!
编辑：cicy