歌唱教学是幼儿园音乐活动最基本的形式，是幼儿走进音乐大门的第一步。“歌声是孩子们心中的欢笑和阳光，歌声就像玩耍一样，是童年的象征，孩子们没有了歌声，就像花园没有了鲜花。树林没有了小鸟……”歌唱既能给儿童的生活带来无穷的乐趣。又有重要的教育价值，但如何引导孩子们把歌唱得好听，让孩子们的歌声更美，却需要我们适当运用一些教学策略。
      以情境激发幼儿的歌唱情感，营造良好的歌唱氛围
      歌声美，美在以情动人。选择适合幼儿音域、能激起幼儿情感共鸣的歌曲是极为重要的第一步。譬如《小青蛙》《我爱我的小动物》《小星星》等，这些歌词内容与幼儿生活紧密相连、歌曲形象为幼儿所熟悉、节奏简单的歌曲。一下子就能激起幼儿的歌唱情趣。平时我们要注意引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣。从生活出发，根据幼儿的特点、需要来选择、选取内容新鲜、风格丰富，集教育性、思想性、艺术性于一体的歌曲。根据歌曲内容营造相应的活动情境，是激发幼儿歌唱情感的第二步，故事、游戏、角色扮演、图像、动作等都是创设情境的有效方式。如学唱《小青蛙》之前，先带孩子们玩玩“小青蛙”的游戏，既可以在游戏中熟悉歌词，熟悉歌曲节奏，又可以激发幼儿的歌唱情绪，为唱好歌曲做情感铺垫。
      以示范引导幼儿的歌唱技巧，学会自然的歌唱方法
      幼儿园最常见的歌唱问题，就是孩子们常常是“喊歌”而不是“唱歌”。究其原因，在于幼儿协调控制能力较差，很难控制好自己的音量，再加上教师容易误导幼儿的指导语如“唱响一点、唱轻一点、高声唱、轻声唱”，导致幼儿要么轻得没声音。要么响得刺耳朵。因此，我们常用的方法，就是以教师的示范引导幼儿的歌唱技巧，一是鼓励幼儿用自然音唱，二是鼓励幼儿用清晰的声音唱。
      发出自然声。我们首先让孩子知道从“轻声入手”，就是用讲悄悄话的状态来唱歌。其次，我们用口腔面共鸣的方法给孩子示范，因为幼儿的生理特点决定了他们声音的共鸣主要在口腔面，教师用接近幼儿的发声方法，将声音靠前，给孩子一种明确的唱歌示范，能让幼儿一下子就知道正确的唱歌方法。
      用清晰的声音唱。首先就是正确的演唱坐姿，我们一般用一些形象生动、幼儿易接受的语言进行提示：“像小白鹅一样把胸挺起来，把孔雀的头抬起来，眼睛看前面，留半个椅子给小客人……”其次就是进行一些“咬字、吐字”的练习，让幼儿积累一些演唱方法。如《小象》中有一句“告诉你”音比较高，我们教孩子吸一口气，把气吸足了唱，或者把嘴巴张大一点、张得圆圆地唱，这样就容易唱准音。
      正确处理歌曲演唱方法，引导幼儿有感情地歌唱
     幼儿园的歌曲虽小，却不能简单处理演唱方法，教师必须认真分析作品的旋律、节奏、力度、速度等特性，把握歌曲本身的性质和风格，采用相应的方法教唱歌曲。
      1．用身体动作，练习歌曲节奏
      拍节奏是幼儿节奏入门训练最常见的、适合幼儿接受能力的方法，
      而身体是最好的器乐。用身体的动作来表现音乐，把音乐的情绪、速度、力度表现出来，听音乐多，老师讲得少，幼儿学习音乐的积极性和创造性会大大提高，更有利于创造力的培养。如歌曲《头发病膀膝盖脚》，我先让幼儿看图谱拍手，依次拍脚、拍肩，然后根据歌词唱到哪里拍哪里，再加深难度，到“脚”处要么跺脚、要么停止，这样幼儿很轻松地掌握了歌曲节奏、旋律，同时也增强了唱歌活动的趣味性。
      2．运用歌词和图谱，启发幼儿情感
      根据幼儿以具体形象为主的思维特点，把歌词内容以图谱的形式呈现，让幼儿视觉参与，具体形象地感知歌曲的结构和内容，自然会取得事半功倍的效果。
      如《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的顺序来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画三个并列的西红柿，这种图谱具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。教幼儿演唱《表情歌》这首歌曲时，我首先启发幼儿联系生活中的事例，充分谈自己的感受，再结合图谱，寻找处理这首歌的方法。如高兴时应该怎样唱，生气时应该怎样唱，难过时又该如何表现，孩子们经过我的启发引导表现得恰到好处。
      总之，歌唱教学是引导幼儿进入音乐天地最自然、最有效的途径，也是帮助幼儿获得认知技能、形成良好态度、表达积极思想情感的有效活动方式。只要我们精心选择、有效组织、倾情演绎，寓教于趣，寓教于情，幼儿便在我们的引导下进入表现音乐的最佳状态——“情在弦上，一唱即发”，从而在音乐王国中尽情畅游、意趣飞扬!
编辑：cicy