将自制体育器械引入幼儿园——开展自制体育器械的经验分享
作者: 来源: 上传时间:2014-04-22
自制体育活动器械是我园开展幼儿体育活动的又一项重要内容之一,它由教师、幼儿、家长共同制作,充分挖掘和利用身边的废旧物品,将变废为宝,保护我们身边的绿色环境为宗旨,根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等等而自制的,具有适时性、针对性和创造性,以培养发展幼儿的身体和基本动作为目的,从孩子们的兴趣入手,让幼儿在自由选择器械,探索玩法的过程中,体验活动的乐趣。为此,我园在幼儿户外自制体育器械中已取得了丰硕的成果,现将我们开展的自制体育玩具的经验介绍给大家,以供分享。
一、利用自制体育器械,提升教育内涵
1、分层次制作——有利于幼儿的使用。
我们根据每个年龄段幼儿的特点和实际情况,分别制作了符合本年龄段幼儿活动的自制体育器械。由于器械的来源于教师、幼儿和家长的共同参与,利用身边的废旧物来制作,一方面减轻了幼儿园的经济负担,自制器械起到了一个节约资源,保护环境,从小培养幼儿可持续发展的意识。另一方面使幼儿在自制器械的过程中,幼儿享受到了自主和创造的乐趣,提高了幼儿驾驭器械的多种教育功能。总之,我园在开展体育自制器械的过程中,利用自制体育器械的独特教育性,为幼儿的发展提供了支架性、引导性的帮助,幼儿在使用和参与的过程中,兴趣和积极性都很强,真正有效地实现了体育器械在活动中的教育目标。
各年龄段幼儿自制体育器械统计表
年龄段 名称 | 托班 | 小班 | 中班 | 大班 |
自制器械 | 沙包 陀螺 飞盘 赶小猪 拖拉老鼠 摇摇乐 糖果球 魔力飞盒 拉拉球 | 风火轮 飞标 飞盘 响罐 流星球 高跷 梅花桩 塑料奶瓶陀螺 | 趣味布袋 乒乓碰碰乐 降落伞 重举器 神奇飞碟 小脚踩大脚 小小大力神 可乐瓶大本营 拉力器 | 高尔夫 竹蜻蜓 跳跳袋 花样皮筋 儿童排球 纽扣乐 小型陀螺 花色转盘 花毽子 |
2、分层次组织——有利于幼儿的挑战
在我们开展的各项体育自制器械的活动中,教师们都较好的针对各年龄段幼儿的实际情况和能力,按照内容的难易程度,从易到难,逐步让幼儿在游戏的过程中想出各种不同的玩法,使幼儿的学习内容更加的具有层次性,从而适应不同水平的幼儿。如:在小班开展的《踩高跷》活动中,首先,幼儿对自制的高跷感到很新奇,一对色彩漂亮的铁皮罐,用绳子绑着,有种迫切想尝试的欲望。其次,当教师发现幼儿的这一兴趣点后,让幼儿先自由尝试、探索,当幼儿感到学习的内容贫乏时,教师就以参与式的口吻来及时给予启发诱导和鼓励,为了能让更多的幼儿逐步适应和掌握平衡的能力,我设计了“过河搬货”的游戏,将自制的梅花桩铺成小桥进行平衡练习,就这样,幼儿在游戏中自然而然地学会了平衡的当中要领,在此基础上,再让幼儿尝试走高跷,这样幼儿就比较顺利地掌握了平衡的能力,将游戏与技能的训练结合起来,使每个幼儿在愉快的活动中既受到挑战,又体验到成功的快乐。
创设和投入具有挑战性的自制体育器械,是引发幼儿对体育活动积极探索和思考的基础。陈鹤琴指出:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现,他自己所求来的知识,才是他的真世界”。为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械,是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。如:在中班的《趣味布袋》活动中,为幼儿准备了大小、高矮不一的布袋,让幼儿尝试跳布袋,在幼儿掌握了跳布袋的方法后,对于部分能力强的幼儿,还专门设置了弯弯曲曲的小路和小河,这样一个极富挑战性的障碍设置,更大限度地发挥了自制体育器械的利用价值,使幼儿在体育活动中,身体、动作得到和谐的发展。
3、分层次指导——有利于幼儿的接受
为了便于幼儿更好地投入到自制体育器械的活动中,我们还根据每个孩子的能力差异和实际情况,进行分层次的指导,如:对于托、小班的幼儿来说,他们由于年龄较小,在指导上,教师就更加的注重幼儿的兴趣点,尽量帮助幼儿建立自信,鼓励幼儿大胆尝试与体验,给幼儿创设一个游戏的情景,并不断反思,调控自己的行为,从中有效提高幼儿的活动兴趣和愿望。对于中、大班的幼儿来说,他们随着年龄的增长,各方面能力都有了很大的提高,他们已能自己独立地思考,选择器械,探索玩法,处理和解决一些简单的问题和困难了。所以,我们在指导中,就尽量考虑到其年龄段幼儿的特点,进行适时指导,放手让幼儿自主游戏,让每一位幼儿在了解不同器械的玩法后,都能在不同的程度上得到提高和发展,保证让幼儿在活动中不仅能体验到游戏的快乐,而且也能获得动作的发展。如:在小班的《流星球》活动中,开始我让幼儿自创玩法,结果发现有的幼儿拿住小球一头的绳子甩,还有的幼儿拿着流星球向外抛扔。每位幼儿开动脑筋玩,观察到这一现象后,为了进一步帮助幼儿想出更多的玩法,了解此器械的作用和用途。为此,教师又通过游戏的情景来启发和增强活动的兴趣,让幼儿想出了我和流星球一起跑、踢踢跳跳小球、顶小球、抛接小球的玩法等等,从幼儿的玩中始终洋溢着灿烂的笑脸。但对于中大班的幼儿来说,我们在指导上就尽量放手给孩子们一个自由探索和尝试的空间,在孩子们自制完成了一种器械后,努力引导幼儿充分挖掘此器械的多种玩法,将问题抛给幼儿“它可以怎样来玩?”幼儿可以通过自己的玩来获得制作者蕴含其中的相应经验,提高自制体育器械的教育价值,从而促进幼儿在其“最近发展区”的学习与发展。
二、利用自制体育器械,挖掘教育价值。
1、激活了幼儿活动的兴趣。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标,而自制体育器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣,通过幼儿的参与和体验,身心和动作都得到了有效的提高和发展,我们还发现,幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣,而活动的积极性也特别的强。
如:我们通过观察发现,对于托、小班的幼儿来说,他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械,对色彩、形状有较高的要求,如:赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、糖果球等体育器械,在制作上我们都力求美观、安全,便于激发托、小班幼儿的活动兴趣。但是对于中、大班的幼儿来说,且在体力和智力上有较高的要求,我们在制作上,力求符合幼儿的年龄特点和发展情况,选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械,以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。
2、提升了自制材料的玩法。
自制体育器械的玩法种类很多,对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用, 前苏联教育家乌申斯基说过:“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。故我们为幼儿制作和投放的体育活动器械就考虑到了这一点,保证了体育器械的可操作性、美观性、趣味性和安全性,在教师、幼儿和家长的共同制作下,发现和探索出自制器械的多种玩法,从幼儿的年龄特点和实践水平出发,开展“一物多玩”的活动,如:中班自制的“神奇飞碟”器械,幼儿可用来夹在两条腿中间跳、放在头上顶、一人抛接或多人抛接、间隔跳、绕走、拼图、从头开始一个一个传递等等的多种玩法,既满足了幼儿自主活动的愿望,又锻炼了幼儿多方面的能力,使自制体育器械的教育价值得到了有效的体现。
3、增进了幼儿能力的提高。
在自制体育器械的活动中,教师在幼儿的活动过程中起着重要的作用。以体育器械为“中介”,针对幼儿的不同水平,采用有效的教学策略,引导幼儿向更高的水平发展,让幼儿在各种活动中多方面的能力得到提高,如:小、中班的自制的“风火轮”、“神奇飞碟”融投掷、平衡、跳跃为一体,可以增强幼儿手部能力和平衡、跳跃能力的提高,促进幼儿的动作发展。又如:大班的自制“儿童排球”、“花样皮筋”等活动,使幼儿手、脚、身体的动作等得到协调的锻炼,为提高幼儿的运动能力奠定了良好的基础。
总之,在幼儿园开展的幼儿自制体育器械的活动中已取得了一定的成果,并将体育器械的内容、材料、方法等与幼儿的实际生活紧密结合起来,教师较好地注重了各器械在活动中的作用,有效地发挥了各种废旧物品的再次利用价值,从而使幼儿在体育活动中得到相应的发展。今后,我们还将把自制体育器械的活动延伸到家庭,让幼儿在与父母共同游戏的过程中,增进亲子情感。
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