体育活动是幼儿园一日活动的重要环节，也是幼儿在园健康成长的重要保证。而为幼儿准备丰富的体育器械则是开展体育活动的必备条件。它既可以激发幼儿参与活动的兴趣，又对发展幼儿的基本动作起着积极的作用。
    一、自制体育器械材料的来源
    我们所说的废旧材料不是垃圾，而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味安全卫生的材料。通过收集、筛选、分类整理后进行装饰、改造，从而用在教育教学活动和幼儿的体育活动中，达到意想不到的效果。那么这些废旧材料从哪儿来呢?
    1．材料的收集
    首先，教师自己要做一个有心人，能时刻留心身边的各种废旧材料，并马上分析出它的使用价值，从而收集起来。这样，不仅培养了教师对资源的成本意识，还培养了教师的主人翁意识。其次，充分利用家庭资源。我们可以利用家园联系栏，专设一个版块张贴出所需废旧材料的公告；也可在家长与幼儿常过的走道边设立一个“废旧材料搜集区”，放置塑料类(塑料瓶、塑料袋、塑料片等)、纸张类(纸杯、纸盘、纸袋、广告纸、彩色纸等)、自然物类(树皮、草根、石头、动物壳等)、其他类(碎布头、零毛线等)四个纸箱，请家长与幼儿共同收集。这样，不仅培养了幼儿的环保意识，同时也较好地体现了家园合作的精神。
    2．材料的筛选
    首先要检查材料的安全性。如将一些有棱角的材料进行加工使其光滑(竹竿、木头、瓶罐等)，或将一些破烂的瓶罐剔除；其次要检查材料的可利用性，剔除一些已经没有使用价值的材料，如一些过于破旧的废纸盒等；最后还要检查材料的卫生性。将可清洗物品统一进行清洁，然后禾惘太阳光或紫外线进行消毒，或将有的不能保证其卫生的材料剔除掉，以确保材料的无毒无害。
    3．材料的分类整理
    收集的材料五花八门，教师可针对不同材料的使用价值进行统一分类整理。如零毛线、小药瓶、广告纸等则可整理到美工区内；石头、豆子则可放置在瓶类作为乐器整理到音乐区内；纽扣、塑料袋则可整理到科学区内等。最后将一些可用在体育活动中的废旧材料集中在一起又进行分类放置，如瓶罐类、纸张类、绳类、棍类、布类等，一目了然，便于制作。
    二、自制体育器械的开发
    1．制作的器械要安全、卫生、耐用
    器械在活动过程中是与幼儿直接接触的，所以材料选择一定要遵从安全原则。其次更要牢固坚实，不能才使用了没几次就破损掉了。如老师们自制的玩具器械“大鞋与小鞋”，因为是纸盒所以它的坚固程度差了很多，在地上来回走几下很容易就被磨损掉，但是如果能够改进一下，用胶带纸在纸盒的底部进行加固，那样的话就更为理想，肯定能够延长它的使用寿命。
    2．从幼儿兴趣出发进行制作
    教师要通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性地去制作出幼儿感兴趣的器械。还要善于在幼儿活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。如：根据幼儿对小动物袋鼠跳的样子感兴趣，制作出了玩具“布袋娃娃”；由幼儿对蓝猫咕噜噜果奶的喜爱，用其空瓶制作了“保龄球”；由家中最常见的皮鞋盒挖出两个孔制作成“大鞋与小鞋”等器械。
    3．制作器械时要考虑幼儿的个体差异性
    幼儿有年龄的差异和能力的差异，教师要针对不同幼儿之间的不同差异为幼儿准备适合他们的器械。如针对小班幼儿年龄小，身体肌肉发展不完善，各方面能力都较弱的特点，从安全因素出发，本着使用简易的目的，用布与海绵制作成形象生动的“葫芦娃”，提供给小班幼儿，帮助他们练习抛接等动作，以达到培养和发展他们手肌肉能力的目的。大班幼儿较之小班幼儿各方面的能力都有了很好的发展，则可在原有基础上提高要求，进一步地发展和锻炼备方面的能力。例如可为大班幼儿提供自制器械“布袋娃娃”，让幼儿钻在缝制装饰过的布袋里进行跳跃练习，发展幼儿的跳跃能力、控制平衡的能力以及身体的协调性等各方面的能力。
    4．让器械具有多种锻炼功能
    在自制体育器械时要做到灵活，通过颜色、形态等的不同方面使器械有尽可能多的变化，从而在体育活动中实现其多种的教育价值。以自制器械中的“汉堡王”为例，幼儿在玩的时候备施其智，可以把它夹在两膝间做跃运动；可以自抛自接发展手眼协调的能力……器械作为幼儿体育活动中的操作材料，可引发幼儿进行体育活动的愿望与构想，并产生相应的行为和活动。其操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让幼儿获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。
    三、自制体育器械的运用
    在我们的实际工作中，许多教师组织幼儿体育活动时对安全卫生、同伴关系等比较重视，而忽视了对器械的利用，以致影响了幼儿锻炼的效果。其实，幼儿体育器械教育潜能的发挥，依赖于对其功能的开发和利用。所以教师在组织幼儿体育活动时一定要明确“物尽其用，一物多玩”的指导思想，不拘泥于器械的常规玩法，充分调动幼儿的积极性、主动性，使他们积极动脑、大胆思考出用一种器械创造出多种不同的玩法。那么应如何有效地运用自制体育器械，真正达到发展幼儿的目的呢?
    1．在晨间体育活动时。根据不同幼儿的个体差异进行器械的区间投放
    针对活动场地、幼儿的年龄特点、幼儿活动的兴趣以及幼儿的基本动作等进行体育玩具的区间投放，做到活动量大的和活动量小的玩具相结合，上肢和下肢的体育玩具相结合等，以发展幼儿的基本动作为主。如晨间体育活动中，小班幼儿喜欢玩报纸制作的大纸球，我们就根据幼儿的兴趣进行投放；中、大班的幼儿动作发展较好，我们在提供玩具时，就提供有挑战性、幼儿感兴趣、体现幼儿两两合作的体育玩具，如：跨越纸盒制作的障碍等，并供幼儿自主摸索其多样的玩法。
    2．在集体体育活动时。重点进行自制体育玩具的一物多玩
    在开展体育活动时，我们重点让幼儿自主探索玩具的多种玩法，让一种材料发展幼儿的多种动作，幼儿在集体的体育活动中进行多种方法的练习。在晨间活动中幼儿充分运用各种玩具进行锻炼，真正起到锻炼身体的作用，也提高了幼儿动作的灵活、协调性，让幼儿在玩中掌握知识，提高技能。
    总之，在体育器械的开发和运用的过程中，作为教师，要积极关注幼儿的兴趣以及幼儿的最近发展区，根据幼儿的个体差异，进行有效的指导，及时的反思与调整，让我们对材料真正地做到有效投放，让我们的幼儿真正地能在活动中锻炼身体，健康成长。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.07-08
编辑：cicy