3～4岁孩子在身心发展上的独特性，要求我们为他们量身订做最适合的阅读内容。

　　主题与生活经验相关

　　幼儿喜欢与自己的生活经验有关的情节，例如有关上厕所、睡觉的。父母在选书时，可以根据自己对孩子的观察，选择与孩子的生活经验相关的主题，相信必能引起孩子的喜好和共鸣。

　　故事情节是孩子可以理解的内容

　　此阶段的幼儿对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，父母可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度；同时，故事的结局最好是明确、有条理的。

　　介绍概念的图画书

　　除了认识具体的事物之外，随着认知能力的发展，三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状、空间、数字、相反词等。父母在选择概念类的图画书时，要选择以日常可实际接触到的事物、场所来作说明的呈现方式的书。

　　多元阅读丰富孩子的世界

　　选择阅读内容时要注意：

　　1.题材的多样化。从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险，多样化的题材将帮助幼儿获得多元的知识与多元的情感经验。

　　2.文体的多样化。幼儿在这套图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。

　　总之，选择图书时，一方面故事主题要贴近宝宝的生活，语言幽默，想象力丰富，为其提供丰富的、刺激性的生活体验，另一方面图画色彩丰富、极富创意，激发儿童自主阅读。

　　小贴士：宝宝与书打交道

　　0-6个月：用嘴巴感觉书

　　6-1岁：书＝玩具

　　1-2岁：动作发展促进理解力及命名大爆炸时期

　　2-4岁：会有模有样地看书也会背诵故事内容；了解书中文字和口语的关联

　　4岁以上：从听故事、看图说故事，到能够逐字认读，是其阅读进程

编辑：cicy