家园共育：家园携手，营造良好育人空间

内容摘要：幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。由于幼儿年龄小、生活经验贫乏、自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此，幼儿园要认真研究对策、采取积极有效的措施，确保幼儿的健康成长，促进幼儿园的稳步发展。

关键词：  安全     教育

与人们的现代生活息息相关的水、火、电、交通等设施设备。它在给人们的生活带来方便的同时，也带来了诸多不安全因素。如果使用不当，便会成为人们生命的“杀手”。幼儿因为年龄、好奇心 、模仿力强，生活中容易受到这方面的侵害。因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园教育指导钢要（《试行》）中指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

一、完善幼儿园的安全制度，使园所安全工作规范化。

1、我们中心幼儿园是2005年的新建园，招生范围辐射面广，其中大部分孩子来自农村，为此，我们实行了幼儿园安全工作责任制度，将幼儿园内所有不安全因素和相应的安全保障措施排列成细表，根据幼儿园安全工作组织机构及责任分工情况，成立了安全工作领导小组，确立了园长为本园安全工作第一责任人，具体责任分工有：校舍安全、交通安全、食品卫生安全、消防、用电安全、危险化学药品、活动（包括大型玩具、体育器械）安全、门卫、还有周边环境及其他安全项目，并且根据分工，由园领导与各类人员签订安全目标责任书，使安全工作责任到人。

2、建立了教师值班制度

丁庄镇中心幼儿园地处繁华要道，交通便利，每天的过往行人与车辆络绎不绝。特别是幼儿入园时，门外的大车小辆更是排起了长龙，无形之中，给幼儿带来一定的安全隐患，如果有人趁机将孩子带走，后果则不堪设想。为此，我们专门建立了教师值班制度，值班教师必须提前20分钟来到幼儿园门口。肩带“值勤”红袖章，在大门口接应孩子，杜绝外人随便出入幼儿园，然后有各班班主任将孩子带到各班的活动区域组织游戏活动。如果孩子确实因病因事要离开幼儿园的，家长必须出具接送卡，方可将孩子带走。通过此项措施，即保证了孩子的人身安全，又赢得了家长和社会的赞誉。

3、建立了幼儿接送卡制度

为保障幼儿的人身安全，我们专门为幼儿制定了接送卡。每个孩子有红、蓝两张接送卡。入园时，戴红色接送卡，离园时，家长拿蓝卡换红卡。即使再熟悉的人，没有接送卡，也不能把孩子接走。通过此项措施，杜绝了外来人员进入幼儿园内，保障了幼儿的人身安全。

4、建立了食堂卫生与安全管理制度

我们中心幼儿园每天要为孩子们准备“一餐两点”，为此，我们根据教育部、卫生部《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法规、规章，建立了各项食品卫生管理规章制度，严把原料采购关、餐具消毒关、食品加工关、熟食品储存关，做到当天的饭菜当天购进，并加强食堂管理人员和从业人员的培训，制定食堂管理人员和从业人员的培训计划，并组织他们定期到县卫生防疫部门进行健康检查。除养成良好的个人卫生习惯外，还经常组织从业人员学习食品卫生方面的法律、法规，不断提高他们的食品卫生安全意识。

5、建立了门卫责任制度

幼儿园的门卫工作重中之重，如果门卫工作搞不好，那么其他工作也就无从谈起。为此，我们专门安排两位男教师24小时轮流值班，外来人员必须登记方可入内，并定点开关大门，避免了不安全因素的发生。

6、建立了安全监督、检查、汇报制度

幼儿园成立安全领导小组，进行定期检查和不定期抽查，各班教师与责任分工人员每天开展一次自查汇报。每周对户外场地及大型玩具活动检查汇总，发现问题及时处理。为把不安全因素消灭在萌芽状态，幼儿园还与接送孩子的车主签订了《学生乘车安全责任合同书》，各班班主任与幼儿家长签订了《幼儿安全合同书》、《道路接送孩子安全合同书》同时，趁每年的寒暑假来临之际，给每位家长发放安全明白纸和致家长的一封信。并把每周三的下午定为安全活动课，并把幼儿的安全教育课程列入教师考核内容之一，树立了安全第一的思想，强化了幼儿的安全行为教育，做到天天见安全，时时讲安全，做到了安全教育无缝隙，防患于未然。

7、建立了责任追究制度

  各责任人认为第一责任人，对发生安全事故的，除追究直接责任人的责任外，以并追究第一责任人的责任。并根据事故的后果程度，对当事人和园所责任人给予行政纪律处分，造成重大损失的，构成犯罪的移交司法部门依法处理，对发生事故处置不及时或隐瞒不报的，从严追究责任，并对当事人的考核，实行一票否决制。

二、结合教育内容与“安全周”对幼儿进行安全教育。

意外事故发生将会严重伤害幼儿的身体健康。为此，我们遵循预防为主的原则。并不失时机的利用各项教育活动内容向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。中大班教师根据幼儿身心发展的特点，开展了一系列安全主题活动，如“我身边的危险”、“我会保护自己”、“我是小交警”、“我眼中的安全”等，还充分利用形象直观的图画语言。通过观察、游戏、小实验、小制作、观看录象等一系列活动，让幼儿了解水、电、火、煤气等危险物体的特性，向幼儿讲解一些因缺乏安全意识酿成灾祸的实例。如：玩火造成火灾、在树下避雨被雷电击伤、放鞭炮炸伤眼睛胳膊、在变压器附近玩耍不幸触电，双臂烧焦、孩子拿长铁棍把电线砸断触电身亡等例子。同时，我们还利用智力游戏，交通岗亭，过红绿灯在角色游戏中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，老师戴上墨镜扮成陌生人，给小朋友分糖果、饼干让小朋友跟他走。让孩子懂得遇到意外时可以拨打“报警电话110”和“急救电话120”等。

另外，老师和幼儿一起找一找身边容易出现危险的地方，使孩子知道哪些地方容易发生危险，懂得一些安全常识，有的孩子说门框边容易夹手，是危险的地方。有的说厕所台阶容易摔跤是危险的地方，从室内到室外，幼儿亲自参加了“找危险”的活动。而且还贴上了警示符号。此后，他们就会非常注意，不再发生危险。我们还把日常生活中容易出现事故的情况分类整理成幼儿园安全教育内容，并把它们变成琅琅上口的安全要诀歌，天天讲，不断强化。如上下楼梯注意看，不推不挤靠右边，玩玩具手握牢，蹦蹦跳跳审视好，吃饭时要切记，不说不笑不顽皮，勤剪指甲勤漱口，饭前便后要洗手，钉子小刀我不玩，火柴火机有危险等等。诸如此类，看似小事，其实是幼儿园的大事，使幼儿安全工作中不可忽视的环节。一张纸，一个拉链，一粒瓜子等一些再普通不过的物品，到了幼儿手里也许会成为一起意外事故的导火索这使我们幼教工作者一定要从细微处入手，以高度的警惕感和责任心不断发现、清除可能发生事故的各种隐患。

三、安全教育的内容――渗透于游戏和生活中　　　

由于幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。以消防安全教育这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。在艺术活动中，孩子们根据录像或画册等来自制一些消防用品，如灭火器，消防队员制服，灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具，老师也会为他们准备大量的道具，如由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能，如假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等。幼儿通过扮演相应角色，了解遇到困难和危险时的解决办法，提高了幼儿自我保护意识和自我保护能力。

幼儿年龄小，好奇心模仿力都很强，喜欢模仿电视剧中的人物打打杀杀。因此，老师在组织户外活动中要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护。如发现有不安全行为应及时制止和教育。如有的幼儿头向下滑滑梯、逆上滑梯、滚滑、站在滑梯高处弯腰向下看，或者在滑梯上拥挤推搡等。为此，我们和幼儿一起讨论并制定了《幼儿安全“十不”》。

（1）、不携带危险物品。如铁钉、小刀来幼儿园。

（2）、不随便吃陌生人给的食物和饮料，不跟陌生人走，不随便离开集体自己单独活动。

（3）、不在滑梯上拥挤打闹。

（4）、不随便玩火

（5）、不玩电器、不用湿手触摸电器开关

（6）、不随便吞食异物、药物等

（7）、吃东西要咀嚼慢咽

（8）、不能拿小棍、树枝戳人

（9）、乘车时不把头和手臂伸出窗外。

（10）、不能用沙子扬人。

四、家园配合、共同对幼儿实施安全教育

《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”。教师在幼儿园对幼儿进行安全意识教育的同时，我们还充分利用了家长会。家长园地等向家长宣传安全教育的重要性。并根据农村家长季节性的特点。充分利用广播，电话向家长宣传安全知识。并利用家长接送的间隙教师与家长进行沟通，让家长主动参与到对孩子自我保护能力的培养中。围绕安全教育活动，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的目的、意义以及需要家长配合的事项。向家长发放“幼儿安全问题”问卷调查表，了解家长对安全隐患及幼儿自我保护问题的认识情况，并充分利用家长资源，围绕珍爱生命、自我保护、增强体质的主题内容，经常给孩子讲一些自救的典型事例。不失时机地教育孩子。如，不到危险的地方去玩，不独自一人到池塘、水沟边捉小鱼、蝌蚪等。不到小河里去游泳，不用湿手触摸插座，不能将尖利的物品拿在手上随意舞动。剪刀一类的物品用完后要拴好。不能用尖锐的东西挖鼻孔，耳孔等。同时利用散步外出游玩时对幼儿进行随机教育。如带孩子外出时可以问：你找不到妈妈怎么办？你被坏人拐骗了怎么办？如果你发现家里失火了怎么办？你怎样逃生？给幼儿提供一个能提出许多“为什么”的机会。进而引导他们自己去发现、去学习、去寻找答案。从而提高幼儿的自我保护能力。使家长成为幼儿园安全教育活动的支持者和参与者，形成了家园携手，共促幼儿安全的良好局面。

  总之，安全教育是幼儿园工作中永恒的主题，理应常抓不懈。我们将继续把安全教育作为重要的研究课题，采用寓教于乐的教育方式将安全教育渗透在幼儿日常生活中，使幼儿在轻松、自然的环境中，发挥主观能动性，让幼儿在主动参与的过程中获得有益的知识经验，促进他们身心和谐、健康愉快地成长。

编辑：elain