我不会画

几乎每一个家长都听过孩子说“我不会画”，这是一个常见而且难以避免的问题。处理的方法因人而异，不少家长通常采用最简单的方式解决：立即画个图样让孩子临摹学习，省去种种麻烦。这样做的结果是让孩子们形成“我不会，爸妈才厉害”的认识，进而产生依赖心理。幼儿提早在涂鸦期就认定自己不会画，其他方面也会明显地产生信心缺乏的状况。另有一些家长面对不会画的孩子，虽不会直接代劳，但也多半束手无策，最后不了了之。一方面，因为他们不懂美术，不知如何鼓励、引导孩子；另一面也暗自怀疑孩子没有天分，或不够努力等等。

为了方便行事随意画给孩子学样，这种纯粹的模仿不可能教出创造力；搁置问题让孩子自然发展，同样会导致创造性发展停滞，以及美感的疏离排斥。“我不会画”是一个请求支持的信号，背后隐含创造教育关键课题，值得我们深度探讨原因并且掌握对策。

一、想像力的迷思

很多家长或老师常常抱怨，不会画可能是天生缺乏想像力或懒散不用心的缘故，这其实是对想像力的误解。无论如何努力想，脑中若空无一物，凭空是无法想像的。想像力、创造力是在事物间产生连结的统整能力，对事物基础知识与能力有了相当程度的累积之后，互相开始扩散、连结，新奇想法才能够产生。

此外，统整力仍需依赖分析、实用两种能力的均衡发展，才能获得成果。只具分析力，可能擅长批判别人却很难自己创新；只有统整力可以创新，但却难以将抽象变具体实践。这三者都需要依靠种种教育策略长期培育，不是单凭一时的心血来潮，或突然由空而降的灵感启示，它需要经验和对基本知识相当程度的理解，才会产生。

二、探究不会画的原因

6岁以后的不会画很正常，因为一般人绘画的困境都出现在这个年纪。5岁以前却是应该象征表现非常活跃的时期，除非受到批评嘲笑、信心受到打击，否则应该是想了就能画的涂鸦年龄，根本无所顾忌，也不懂得在乎好坏，根本没有不会画的问题。

不会画是因为对所要描绘的题目，缺乏清楚的感觉以及明晰的印象。就像不会唱是因为没有听，对曲调不熟悉。为何一些民谣人人会唱?只是因为自小常听，熟悉了曲调，就能唱。不会唱是因为曲调不熟，问题在耳朵不在声音。同样的道理，不会画是因为影像模糊，对于所要描绘对象没有清楚的认知，问题在眼睛不在手，在于缺乏具体确立的影像，所以下不了笔。探究孩子不会画的环境因素，可以针对状况提供帮助。

1．担心画错、画得不好。

2．没感觉，缺乏情境引导，相关资料不足。

3．对描绘对象的认知不足。

4．没有确立的影像，无法掌握物体的轮廓。

5．题目太大，无从下笔。

6．离生活经验太远。

7．眼高手低，没有足够的表现力，不敢表达心中所想、眼睛所看。

三、从观察认知着手

种种不会画的缘由，是因为视觉认知和视觉记忆的不足。日常事物虽常见却只有模糊的或片段的印象，无法掌握整体形貌；而未见过没印象的事物，更是无法入画。因此，教育最关键的解决要点是从训练观察入手。

透过眼睛和大脑的相互作用，我们在物理层面看见，在心理层面同时也获得感知。从眼睛看见物体形状、颜色、轮廓、对比以及图形和底色等等。获得相当的认识和感觉以后，必须与脑中的长期记忆产生连结，这些基本形体才被赋予了意义，能达到更高层次的视觉认知。从外在世界受到的视觉刺激，与记忆连接，组织成图案或基本形体，才能下笔画。从认知到记忆的视觉连结作用，是由精确的观察方法和认知模式所建立。从幼儿期就可以开始养成观察、记录的好习惯，训练精细观看的能力。

教导观察的方法，首要就是让孩子们自己看。先不要忙着解释或引导，一开始只是深度地看，仔细地观察，让小孩子从互动中发表看法，共同发现物象更深刻细节的部分，越探讨越挖掘观察越深入。成人收集统一整理他们的观察结果，如果有遗漏疏忽的部分，应该以提问的方法引导，不要直接说明。让孩子一笔在手，时时刻刻观察作画。他们可以画不像，却能增进越精密细腻的观察力和表现力。

四、养成寻找信息的习惯

物质生活形态改变，孩子在商业活动的经验比在大自然中的机会多很多。利弊消长的结果是，孩子们已经少有机会向大自然学习，相对的却也因为印刷出版、网络的活跃，很容易从书本网站上获得知识。动物景物的信息都在书本、计算机里，家长可以教导孩子收集杂志、报纸上的资料图片，并进行整理、分类，平日拥有收集的习惯，用的时候就会有较高的兴趣和信心。

有了图片、资料，家长要教导孩子组合、利用，如果题目是“鼠年画鼠”，同一主题有不同参考图片，我们应先一起阅读、谈论各种老鼠的照片，讨论外型结构特征，以及肢体动态、生活习性、环境氛围，有了清楚的影像和认知以后，要能从不同的图片中组合连结应用，不能从单一的图片上抄袭。如果“画”很难，可以先从“做”开始。做的过程可以修修改改而且有趣，先有了立体塑造的整体认知，再动笔画就容易多了。

发明或创造者都必须有精敏的观察能力，能够在身边周围的事物发觉、发现事物的新面貌和新道理。不会看就没有感觉，不能发现有价值的事物。绘画是视觉的创造艺术，最大的关键是“观察”。观察力是第一步，再经过绘画材料的使用教导练习，感知力加上表现力齐头并进，孩子们不只能画，也会喜欢画。所以，家长不要太快对孩子的创造力失去信心。不会画的困境，其实是需要信息提供以及情境引导，协助他们认知并确立影像，从已知的基点逐渐扩散，才能发挥想像连结。因此有策略有方法，慢慢培养孩子养成观察的习惯和方法。孩子的视觉敏锐度逐渐开启，才能学会自己搜寻信息发挥想像力，解决“不会画”的问题。

编辑：cicy