家庭教育示例

1．教子玩球有学问(小班)

有2位家长这样和孩子玩球：一位家长拿来一只皮球，交给孩子说：“宝宝，去玩吧!妈妈看你玩。”然后，家长就坐在旁边看，任孩子自由玩球，既不给予动作上的指导，又不给予情感上的鼓励，孩子玩了一会儿不玩了。

另1位家长很认真地拿着球和孩子一起玩了起来，一边玩还一边不停地说，“不对，不是这样。”孩子生气地把球一扔，干脆不玩了。

评析：这2位家长的做法都不可取，一位家长过于放任，对幼儿的行为采取不管不问的方式。其实，玩球中有不少的学问，需要家长耐心指导。如：

(1)技能方面：拍――要先接住从地上跳起的球；扔――双手用力将球朝某一方向扔出；接――手眼协调抱住对方扔过来的球……，这些都需要有针对性的指导及反复的练习。

(2)情感方面：有了家长的共同参与，幼儿会获得情感上的满足，特别是小年龄的孩子更需要成人的陪同。

后一位家长虽然与孩子一起玩，但是方式方法不当，给孩子的不是快乐而是压力，不仅使幼儿失去了对活动的兴趣，还会让孩子产生消极情绪。所以，家长的要求不能过高，指导时也不能操之过急，要用积极鼓励的、具体的、宝宝容易理解的语言指导宝宝，让宝宝获得技能、情感双丰收。

2．一家三口玩爬山(托、小班)

有这样一个家庭，爸爸妈妈经常以有趣的游戏形式发展幼儿的爬行能力。

爬山游戏：妈妈躺着做小山、爸爸做大山，家长鼓励宝宝从自己的身上爬过去，并创设了不同的难度，在孩子成功时给予鼓励。

钻山洞：妈妈头脚着地做矮山洞、爸爸做高山洞，让宝宝从身下钻过去。在游戏的过程中，孩子爬山爬不过去了，爸爸会轻轻地推一把；钻洞时妈妈堵住了洞口，孩子会拼命往里钻，不时地能听到孩子朗朗的笑声。

评析：示例中的家长运用自己的身体作为孩子运动的“器械”，并以游戏的形式展开活动，使孩子不同的爬行能力得到发展，这确实不失为一个好办法。

家庭中的室内运动游戏内容很丰富，形式也多样。家长应善于挖掘资源。在与幼儿的游戏中，家长还应注意情感上的投入，技能上的指导，使孩子在亲情的氛围中，既发展动作技能，又获得亲子间情感的交流。

编辑：cicy